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在互联网高速发展的今天,网络信息良莠不齐,其中不乏一些低俗、不良的内容。近期,有关“又粗又大又黄的少妇毛片”的搜索关键词引发了社会广泛关注。这一事件不仅暴露了网络低俗内容的泛滥,更引发了人们对网络道德、法律和社会责任的思考。 首先,我们需要明确,网络低俗内容的存在严重违背了社会主义核心价值观,损害了社会风气。这种内容不仅污染了网络环境,还可能对青少年产生不良影响,导致他们价值观扭曲、道德沦丧。因此,我们必须对此类内容予以坚决抵制。 针对这一事件,有关部门应立即采取措施,加强网络监管,严厉打击传播低俗内容的违法行为。同时,互联网企业也应承担起社会责任,加强内容审核,确保平台上的内容健康、向上。 那么,如何有效遏制网络低俗内容的传播呢? 一、加强法律法规建设。完善相关法律法规,加大对网络低俗内容的打击力度,让违法者付出应有的代价。 二、提高网络素养。广大网民应自觉抵制低俗内容,提高自身道德素质,共同维护网络环境的清朗。 三、强化企业自律。互联网企业要切实履行社会责任,加强内容审核,确保平台上的内容健康、向上。 四、加强家庭教育。家长要关注孩子的网络使用情况,引导他们正确使用网络,培养良好的网络素养。 五、发挥社会组织作用。社会组织要积极参与网络治理,开展网络文明宣传活动,提高公众对网络低俗内容的认识。 此外,我们还要关注网络低俗内容的传播途径。目前,一些不法分子利用社交媒体、论坛、直播等平台传播低俗内容。对此,我们要加强对这些平台的监管,严厉打击传播低俗内容的违法行为。 总之,面对网络低俗内容的泛滥,我们不能掉以轻心。只有全社会共同努力,才能营造一个健康、清朗的网络环境。让我们携手抵制低俗内容,共同守护网络家园。 最后,让我们再次反思这一事件。它不仅揭示了网络低俗内容的危害,更警示我们要时刻关注网络道德、法律和社会责任。让我们共同努力,为构建一个文明、和谐的网络空间贡献力量。
图源:中国政法大学研究生院同样,中国矿业大学2026 年硕士研究生招生招考专业、考试科目变更公告显示:土木工程按照一级学科进行招生,不再按 6 个二级学科进行招生(岩土工程、结构工程、市政工程等)。图源:中国矿业大学研究生院种种迹象,或许是研究生招生愈发向 " 大口径 " 转变的缩影。注:我国研究生教育学科专业目录分为学科门类、一级学科、二级学科三个层级,学科门类下设多个一级学科,一级学科包含多个二级学科,构成从属关系。" 大类招生 ",从本科到研究生清华大学新旧学科结构对应关系图源:刘颖《进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 "》目前,清华大学、上海交通大学、南开大学、电子科技大学等诸多 985、211 高校已基本实现学术学位硕士招生专业100% 为一级学科。一级学科招生,Why? 打破壁垒,交叉培养学者指出:我国研究生培养存在宽广不够、创新不足的问题,主要原因是学科专业目录中学科划分过细、过窄。尽管近年来国务院大力开展一级学科授权试点工作,把博士、硕士学位授予权扩大到一级学科,二级学科 " 退居二线 ",成为本一级学科下的主要方向,但绝大多数单位实际上仍然停留在 " 按一级学科授权,按二级学科招生 " 的分离状态。这或许是因为,以往招生选拔观念中,有的导师急于有人干活," 专业对口、课题对口 "被视为学生上手快的前提,因此更倾向于在细分的二级学科内招生,培养环境较为封闭。如今,面对催生新的学科生长点的发展需求,有必要进一步推进一级学科招生工作,打破学科之间的壁垒,促进交叉学科发展,实现开放式科研和培养。另一方面,从择优录取的角度看,按一级学科招生有利于学院统一划定复试及格线,缓解部分专业 " 冷热不均 " 问题;能在更大范围内更灵活地选拔人才,扩大优秀学生来源,提高研究生培养质量。赋予学生更大的选择权视线转到学生自身," 一考定终身 " 的弊端仍然存在。很多本科生在真正接触科研之前可能并不清楚自己的学术兴趣所在,甚至对于二级学科专业之间的差异一知半解," 稀里糊涂 " 就上岸。而研究生转专业,并不是一件容易的事。如《厦门大学环境与生态学院转专业实施细则》明确指出:"研究生原则上不得转专业。如因学科专业调整,导师变动、身体健康原因,学习兴趣转移,或学习存在特殊困难等情形,不能在原专业继续培养的,可以申请转专业。" 转专业申请的第一道关卡,便是导师能否同意。图源:厦门大学环境与生态学院因此,实行一级学科招生培养的优势在于,考生不用纠结具体选择哪个二级学科专业,降低录取后悔概率。同时,没有二级学科的限制后,研究生课题研究的范围被拓宽,学术自主选择权相应扩大,进一步响应了部分学者的呼声—— "给研究生选题的自由",有利于维持其学术热情。 [ 1 ] 大类招生何以遭遇 " 滑铁卢 "https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2021/8/364678.shtm [ 2 ] 李贺 , 于国清 , 曹双华 . 高校大类招生与专业分流的利弊分析及建议 [ J ] . 高等建筑教育 ,2025,34 ( 03 ) :8-18. [ 3 ] 刘颖 . 进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 " [ J ] . 学位与研究生教育 , 2001.图文 | 软科排版 | MBAChina