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在繁忙的都市生活中，拥有一片属于自己的小花园是一种难得的享受。然而，随着生活用品的增多，如何在小花园里巧妙地夹放物品，成为了一个亟待解决的问题。今天，就让我们来探讨一下，小花园想夹东西怎么办，如何利用有限的场地，实现物品的有序存放。 首先，我们需要明确小花园的空间布局。一般来说，小花园的空间相对较小，因此，在夹放物品时，要注重空间的合理利用。以下是一些实用的技巧： 1. **利用墙面空间**：小花园的墙面往往容易被忽视，实际上，墙面是一个很好的夹放物品的地方。可以安装一些挂钩、挂篮或者墙面置物架，用来挂放园艺工具、雨伞、衣物等物品。 2. **巧用角落**：小花园的角落往往较为隐蔽，可以用来放置一些不常用的物品。比如，可以设置一个小型的储物柜或者储物架，将一些不常用的工具、种子、肥料等物品放在里面。 3. **搭建小型书架**：如果小花园里喜欢阅读，可以搭建一个小型的书架，将书籍、杂志等物品整齐地摆放起来。这样既能节省空间，又能增添花园的文艺气息。 4. **利用植物本身**：在夹放物品时，可以巧妙地利用植物本身。例如，可以在植物旁边设置一个悬挂式花盆，将一些小物品放在里面。这样既能美化环境，又能充分利用空间。 5. **定制家具**：如果条件允许，可以定制一些具有储物功能的家具。比如，定制一个带有抽屉的园艺桌，将常用工具、种子等物品放在里面，既方便又整洁。 6. **合理划分功能区**：小花园可以划分为不同的功能区，如休息区、种植区、储物区等。根据不同区域的功能，合理夹放物品，使花园更加有序。 7. **利用收纳盒**：收纳盒是夹放物品的好帮手。可以将一些小物品，如园艺工具、种子、肥料等，分别放入不同的收纳盒中，然后整齐地摆放在一起。 8. **定期整理**：小花园里的物品容易堆积，因此，要定期进行整理。将不再需要的物品清理出去，保持花园的整洁。 总之，小花园想夹东西怎么办，关键在于合理利用空间，巧妙地夹放物品。通过以上技巧，相信您的小花园一定会变得更加有序、美观。让我们一起享受这片属于自己的绿色天地吧！

普通人挣了钱，要收敛、低调，尤其就业环境如此的时候。民族牌、爱国牌其实都不是护身符。以前喊口号的多了，哪次有用？去年还真花了一段时间认真听张雪峰对学校选择的讲解。整体感受就是，对就业信息不足的家庭，确实会很有帮助。这种帮助来自哪里呢？主要来自张雪峰团队把学校、学科和就业的信息差打通了。大多数家长，身处某个地域，身在某个行业，除此之外，对其他行业的了解主要来自网络，而网络的信息是残缺的，甚至大量都是错误的。" 子承父业 " 的是极少数，条件比较好的家庭，子女的自主意识也很强，因此也会面临 " 跨专业 " 信息匮乏的问题。当然，家庭条件越好，或者父母的信息渠道越多，那对行业的了解也会比较多，更容易做出合乎心意的选择，至少不会根据学科名称就基于幻想去做选择。张雪峰的办法是直接跟学校的人了解、跟行业的人了解。从咨询行业来看，这一点都不难。金融机构经常找各行业专家去聊天，花的钱其实很少。无非就是，换成一个教育机构去了解。这对很多家庭而言是好事，因为大多数家庭对绝大部分行业、学科其实都不了解。张雪峰之所以能赚很多钱，主要是教育就业信息差导致的。这本来应该成为公共服务的一部分。一个学校的学科就业情况，或者至少所有学校的学科整体就业情况，应当披露出来，而不是藏起来。你不披露，没有张雪峰，也会有李雪峰、王雪峰。你不披露，大家也会花钱去找，无非把解决信息差的机构养大，但这对社会的正效益有多少呢？就业数据不好看可能是学校不披露的理由，但按目前的人口趋势，不久以后，很多学校就会自然缩编。只要不披露，这种机构就有存在的价值，老百姓就会真金白银的选择。没有这家，还有那家。但张雪峰有两点可能考虑欠周，足以成为他同行的警示：一是专业化意味着不能走大 V 路线，定制化服务不是能靠网红效应去持续维系的。有人讲张雪峰伤了很多学校的利益，这其实不太对，因为最终招不满的情况几乎不存在，无非就是分数线的差异。只要学籍人口数量和招生数量比例控制好了，只有分数线的差异。所以谈不上学校利益受多大影响，顶多对某些学科教授的声誉有影响。真正的问题其实是服务对象本身。因为过高的网络影响力，把定制化服务的信息公开化，就会导致短期内，热门专业的分数线不断走高，这其实对购买信息服务的学生是非常不利的。一个人，几句话，就把某些学科几年的分数线提高了几十分，这对很多学生，包括那些购买信息差服务的学生，真的好吗？购买信息本来是想 " 走捷径 "，结果变成了新的 " 千军万马过独木桥 "。这是整个教育（包括教培）行业普遍存在的问题，张雪峰所在行业也不例外。二是短期信息很难作为长期判断的依据。专业选择的时候是高三，读完研究生最快也是六七年后。想想七年前最热门的行业是哪些？难道不正是土木、建筑吗？七年前，正是 " 京沪永远涨 " 的时代，泛地产（包括与地产挂钩的金融）才是最赚钱的专业。但七年后呢？所以，今天稀缺的人才，七年后还会缺吗？本质上，这类似农业。今年猪价大涨，农民就开始多喂，等小猪长大要卖了，发现猪又变多了，猪价大跌。从解决稀缺人才的教育目标来讲，缺什么就补什么，今天缺高科技人才，那就鼓励学校多招学生，过几年一起毕业，就不缺了。不缺了，也就意味着那时候的人力供给可能过剩，收入也就会更低，不会像今天稀缺的这样。从产业角度讲，优质低价的人力资源充沛，当然不算坏事。因此，教育本身也是产业政策的一环。所以，基于当前的行业稀缺性去做六七年后的判断，是很难的。但这符合家长学生的心理，因为 " 眼见为实 "。你看，今天半导体行业多赚钱？今天 AI 行业多赚钱？但家长学生真正应该看什么呢？应该看，过去六七年什么赚钱，为什么今天它不赚钱了，把这个问题想通，就不纠结了。七年前的国产半导体行业赚钱吗？不妨去问问业内。专业的建议其实是很难做的，尤其目的是为了 " 赚钱 "，如果都能判断未来七年哪个行业能赚钱了，干嘛还要做教育行业呢？对不对？对普通家庭而言，多听多了解是好事，但对所有信息都需要持反思的态度，多思考。把自己的人生大事交给别人决定，这其实是对自己最大的不负责任。现在 AI 普及了，很多信息很容易获得，如果此时都不能独立分析判断，那花多少钱去获得分析建议，其实都是没用的。普通家庭自然要考虑就业的收入问题。但作者认为，普通家庭其实更需要考虑子女的兴趣爱好问题。真有兴趣爱好的人，他对行业、产业的了解是自发而深入的，家长只需要鼓励学生持续探索，学生大概就能知道行业整体情况，他如果自己能接受，何乐而不为？如果想不通，就想想，如果七年前你选择了当时最热门的土木，今天该怎么办，估计也就想通了。普通家庭的 " 捷径 "，不是反复过千军万马的独木桥，而是另辟蹊径。这当然是巨大的考验，但这就是人类世界本身。以上。