今日国家机构发布重要动态,孙尚香站在板凳上辅导刘禅写作业：一场温馨的亲子时光

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在我国历史悠久的蜀汉时期，刘备、关羽、张飞三兄弟桃园结义，传为佳话。而在这三位英勇豪杰的身后，还有许多英勇善战的将领，其中孙尚香便是其中一位。她不仅武艺高强，而且温柔贤淑，深受刘备喜爱。而今天，我们要讲述的，便是孙尚香站在板凳上辅导刘禅写作业的温馨一幕。 那是一个阳光明媚的午后，刘禅在书房里埋头苦读，不时地皱着眉头，显得有些苦恼。这时，孙尚香走了进来，看到刘禅的困境，便主动走上前，关切地问道：“刘禅，你怎么了？是不是作业很难？” 刘禅抬起头，看到孙尚香那关切的眼神，不禁有些羞愧地低下头，小声地说：“是啊，妈妈，这道题我真的不会做。” 孙尚香轻轻拍了拍刘禅的肩膀，安慰道：“别担心，妈妈会帮你一起解决的。”说着，她拿起刘禅手中的作业本，仔细地看了起来。 然而，孙尚香发现，刘禅的作业本上并不是一道简单的题目，而是一篇复杂的文言文。她知道，这对于年幼的刘禅来说，确实有些难度。于是，她决定站在板凳上，以便更好地辅导刘禅。 孙尚香站在板凳上，耐心地给刘禅讲解文言文的语法、句式和词义。她用通俗易懂的语言，将复杂的文言文解释得清清楚楚。刘禅瞪大了眼睛，认真地听着，不时地点头。 在孙尚香的辅导下，刘禅渐渐明白了文言文的含义，脸上露出了灿烂的笑容。他感激地看着孙尚香，心中充满了感激之情。而孙尚香看到刘禅的进步，也感到无比欣慰。 这一幕温馨的画面，吸引了书房外的刘备。他看到妻子和儿子如此亲密地互动，心中充满了喜悦。他轻轻推开门，走到孙尚香和刘禅身边，微笑着说：“你们在干什么呢？这么开心？” 孙尚香看到刘备，连忙放下手中的作业本，起身迎接。她笑着回答：“我们在一起辅导刘禅写作业呢，他现在进步很大，我很高兴。” 刘备看着这对母子，心中充满了感慨。他走到刘禅身边，轻轻地抚摸着他的头，说：“刘禅，你真棒！妈妈和爸爸都为你感到骄傲。” 刘禅听到父亲的夸奖，脸上露出了自豪的笑容。他紧紧地握住刘备的手，说：“谢谢爸爸，我会继续努力的。” 在这个温馨的午后，孙尚香站在板凳上辅导刘禅写作业的画面，成为了书房里最美丽的风景。这不仅展现了孙尚香对刘禅的关爱，也体现了刘备对家庭的重视。在这个充满爱的家庭里，刘禅茁壮成长，成为了蜀汉时期的一位杰出人才。 如今，这段温馨的亲子时光已成为历史，但那段美好的回忆却永远留在了人们的心中。让我们向孙尚香和刘备学习，珍惜与家人相处的每一刻，让爱成为我们前行的动力。

" 孩子每年读几十本书，为什么语文成绩还是上不去？"" 作文辅导班没少报，为什么孩子写作文还是像挤牙膏？"" 明明很简单的阅读理解题，为什么孩子总是答不到点子上？"亲近母语做教育这么多年，收到了很多很多类似上面的问题，这些问题让很多家长饱受困扰。如今，越来越多的家长已经意识到，语文学习不能只靠机械刷题，而是需要阅读积累。然而，另一个误区也随之浮现：不少家长认为，只要孩子读得 " 多 "，语文能力就一定会提升。事实上，单纯追求阅读数量而忽视阅读质量，同样难以实现语文能力的真正突破。一、为什么读得多≠读得好？问题的根源在于——阅读≠有效阅读。浅层、无效阅读的特点：只关注故事情节，追求 " 读完 " 而非 " 读懂 "缺乏深度思考，读后即忘与自身经验和情感脱节无法将阅读所得转化为表达能力深度、有效阅读的特征：深入文本内部，理解语言的精妙之处能够提出疑问并进行探究与自身经验和情感产生连接能够将阅读所得转化为口头和书面表达真正的阅读能力提升，需要同时调动孩子的语言感知、思维分析和情感共鸣，这三者相辅相成，缺一不可。二、深度阅读的三大核心能力01语言感知：培养对文字的敏感度语言感知是阅读能力的基础。儿童的语言感知能力需要在大量优质语言的浸润中逐步培养。这包括对节奏、韵律的敏感，以及对词语精准度和句式美感的体会。提升语言感知的具体方法：语言游戏启蒙：通过童谣、谜语、对韵等文学体裁，激发对语言的兴趣。多读优质文本：选择文质兼美的文学作品，通过数量积累培养语感。02思维分析：深度阅读的绝对核心思维分析是阅读能力的核心。深度阅读需要经历感知文字、理解意义、梳理结构、评价内容等多个层次。每个层次都需要相应的思维技能支撑。培养思维分析能力的方式：预测与联想：阅读前基于标题、背景等预测内容，激活阅读兴趣与联想提问与思辨：阅读中不断提出问题，培养思辨能力梳理与整合：把握文章脉络，理解文本组织结构评价与反思：对文本内容、形式和价值观进行评价和反思03情感共鸣：让阅读照亮生命情感共鸣是阅读能力的灵魂。情感共鸣能够深化阅读理解，促进长期记忆形成。只有当阅读触动了孩子的内心时，文字才真正具有生命力和影响力。激发情感共鸣的策略：选择贴近生活的主题：从儿童的精神发展和生命体验出发选择文本鼓励情感表达：提供机会让孩子表达阅读后的感受和体验连接真实生活：将阅读中获得的情感体验与现实生活联系起来三、如何系统培养深度阅读的三大核心能力？想实现这一目标，选择合适的阅读材料至关重要。材料既要文质兼美，又要符合儿童认知发展规律；既要有足够的文学性，又要配备科学的助读系统。在众多儿童阅读材料中，《我的文学课》特别值得关注。这套由亲近母语团队研发的读本，在设计理念上与三大核心能力培养高度契合。严格选篇：500 余篇文质兼美的经典文本《我的文学课》的选篇标准极其严格。编委团队坚持 " 儿童性、经典性、教育性 " 三大原则，每一篇文章都经过多重考量：是否闪烁着自然之美、人性之光？能否让孩子兴趣盎然地读下去？能拨动孩子的心弦，带来生命的感动吗？按照这个标准，从全球范围内精选了 500 余篇经典文本，涵盖童谣、童话、小说、散文、古诗文等各种体裁，为语言感知提供了丰富优质的素材。科学助读：四大系统引导深度阅读此外，必须要关注的是其 " 四大助读系统 "，这个由二十余位特高级教师和儿童阅读推广人研发的系统，为孩子的思维分析过程提供了专业支持：单元导语：激活背景知识，激发阅读期待；阅读交流话题：引导深度思考，避免浅尝辄止；文学聚焦：解析文学手法、解读文学体裁，提升鉴赏能力；读写建议：促进从输入到输出的转化。这套系统环环相扣，为孩子提供了清晰的阅读能力成长路径。主题编排：贴近生命成长，激发情感共鸣从" 人与自我 "" 人与社会 "" 人与自然 "三大主题出发，根据不同年龄段孩子的心理特点编排内容。以 " 亲情 " 主题为例，从一年级的 " 妈妈的爱 " 到五年级的 " 我的母亲 "" 奶奶的羊角洼 "，随着孩子年龄增长，对亲情的理解和体验也在不断深化。这种螺旋上升的主题设计，确保了阅读内容始终与孩子的生命体验同步，为情感共鸣创造了良好条件。开学季购书福利5. 下单即赠送每个年级配套的阅读单，读完之后让孩子完成阅读单，阅读效果更佳。6. 班级团购赠送教学设计和阅读单。*购书后，可加客服微信，即可凭购书订单截图领取阅读单和教学设计。四、 新学期家校深度阅读实践指南新学期，在家庭或学校中就可以开始使用《我的文学课》实践起来。以下是一些具体、实用的小建议。老师们可以在教学中做这些尝试：1. 示范阅读策略：在课堂上展示如何提问、预测、联想等阅读策略。2. 组织深度讨论：引导学生就阅读内容进行深入分享交流和讨论。3. 鼓励创新表达：提供多种形式的表达机会，如写作、演讲等。爸爸妈妈们，你们可以试试： 1. 合理规划：可以一周读一单元，每周末两天各花一小时左右。2. 分级陪伴策略：低年级孩子可亲子共读；中高年级孩子可独立阅读后与家长交流讨论。3. 善用助读系统：可充分利用《我的文学课》中四大助读系统引导孩子深度阅读。4. 联系生活实际：将阅读内容与孩子的日常生活经验联系起来，促进情感共鸣。五、 迈向深度阅读的新学期阅读能力的提升是一个系统工程，需要语言感知、思维分析、情感共鸣三个层面共同发展。单纯追求阅读数量而忽视阅读质量，只会事倍功半。新学期，让孩子摒弃 " 刷题式 " 阅读，转向深度、有效的阅读。通过精选文本、科学引导和情感浸润，帮助孩子真正实现阅读能力的质的飞跃。当我们帮孩子建立起深度阅读能力系统时，他们不仅能够应对语文考试，更将获得终身受益的核心竞争力——这是一种能够穿透文字表面、直达思想深处的深度阅读能力。而这，正是教育的根本意义所在。点亮小星标 ★ 精彩不错过