本月行业协会传递研究成果,寒假自罚表：残忍还是必要？隐私边界何在？

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寒假，对于广大学生来说，是一段宝贵的休息和调整时期。然而，在这个假期里，一份名为“寒假自罚表”的表格在网络上引起了广泛关注。这份表格要求学生在假期期间进行自我惩罚，以培养自律和责任感。然而，这种看似残忍的自罚方式，是否真的必要？它是否会侵犯学生的隐私权？这些问题值得我们深思。 首先，我们来探讨一下寒假自罚表的必要性。自罚表的内容主要包括：每天早起、按时完成作业、阅读书籍、锻炼身体等。这些要求看似简单，实则对学生的自律能力提出了较高要求。在假期期间，学生容易放松自己，沉迷于游戏、电视剧等娱乐活动，导致作息不规律、学习效率低下。因此，自罚表的出现，旨在帮助学生养成良好的生活习惯，提高自律能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。 然而，自罚表在实施过程中，却暴露出一些问题。首先，自罚表的内容过于残忍。例如，有的表格要求学生每天早上5点起床，晚上11点睡觉，这对于大多数学生来说，都是一种难以承受的压力。这种过度的自罚，不仅无法达到预期的效果，反而可能对学生的身心健康造成负面影响。 其次，自罚表的制定过程存在隐私泄露的风险。自罚表通常需要学生填写个人信息，如姓名、年龄、联系方式等。这些信息一旦泄露，可能会被不法分子利用，对学生的人身安全造成威胁。此外，部分家长和老师可能会利用自罚表对学生进行过度监控，侵犯学生的隐私权。 那么，如何平衡自罚表的必要性与隐私保护呢？以下是一些建议： 1. 自罚表的内容应合理。制定自罚表时，要充分考虑学生的年龄、身体状况和兴趣爱好，确保自罚内容既具有挑战性，又不会给学生带来过大压力。 2. 自罚表的制定过程要透明。家长、老师和学生应共同参与自罚表的制定，确保自罚内容符合学生的实际需求。 3. 加强隐私保护。在填写自罚表时，只要求学生填写必要的信息，如姓名、班级等，避免泄露过多隐私。 4. 鼓励学生自我管理。自罚表只是辅助工具，关键在于培养学生的自律能力。家长和老师应引导学生学会自我管理，而不是过度依赖自罚表。 总之，寒假自罚表在培养学生自律能力方面具有一定的积极作用，但同时也存在一些问题。在实施自罚表的过程中，我们要注重平衡必要性与隐私保护，确保学生度过一个充实、快乐的寒假。

财联社 9 月 26 日电，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、自然资源部、住房城乡建设部等六部门联合印发了《县域普通高中振兴行动计划》，对推进县域普通高中教育高质量发展进行了系统设计和全面部署。《行动计划》提出八大行动：一是教育资源扩容行动，建立学龄人口和学位需求预测预警机制，推动现有普通高中挖潜扩容，新建一批普通高中；二是办学条件改善行动，完善国家普通高中学校建设标准，有序推进县中标准化建设，重点补齐教室、实验室、图书馆、运动场地、学生宿舍等基础设施短板；三是课程教学提质行动，严格依据普通高中课程方案和课程标准开展教学，强化学校选修课程建设，深化教学改革，完善选课走班，加强研究性学习和跨学科教学，关注学生学习过程，建立省市教研员联系县中机制；四是教师队伍提升行动，及时补充县中紧缺薄弱学科教师，鼓励城区高中优秀教师到县中支教，" 优师计划 " 等项目向县中倾斜，培养一批县域普通高中领军教育教学人才，在职称评聘、待遇保障方面给予县中教师更大支持，选优配强县中书记、校长；五是教育数字化赋能行动，支持县中建设智慧教室，用好国家、省级智慧教育平台资源和功能，鼓励城市高中向县中开放优质数字教育资源，提升县中教师数字素养；六是办学体制机制改革深化行动，鼓励有条件的地方加大市级在资源配置、经费投入、教育评价、规范办学等方面的统筹力度，开展综合高中建设试点，探索登记入学、均衡派位、划片招生等多元化录取改革，着力克服 " 唯分数、唯升学 " 倾向；七是办学规范化行动，以省为单位明确高中学生在校作息时间、寒暑假时间，不得利用周末、寒暑假、法定节假日集中上课补课或组织测评，严禁省属、省会城市高中违规面向县域掐尖招生；八是对口帮扶行动，实施新一轮教育部部属高校县中托管帮扶项目，深化国家乡村振兴重点帮扶县教育人才 " 组团式 " 帮扶，将县中托管帮扶纳入东西部协作和对口支援整体规划，高校招生专项计划向教育基础薄弱地区倾斜。