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阳光明媚的早晨，我像往常一样走进校园，却意外地发现校长竟然是我的模样。原来，这是一个神奇的魔法，让我和校长互换了身体。在这个奇妙的校园里，我开始了我的“校长生涯”。 当我第一次以校长的身份站在讲台上，面对着一群好奇的学生时，我感到既兴奋又紧张。我努力保持着校长的威严，但内心却充满了对校园生活的向往。于是，我决定利用这个机会，深入体验校园生活的点点滴滴。 首先，我来到了教室。学生们看到我，都惊讶地张大了嘴巴。我微笑着走到讲台前，开始了一堂生动的语文课。我试图用轻松幽默的方式讲解课文，却发现自己并不擅长教学。学生们似乎并不买账，课堂气氛显得有些尴尬。我意识到，校长的工作并非我想象中那么简单。 午餐时间，我换上了校服，加入了同学们的行列。食堂里的饭菜香喷喷的，我品尝了一口，不禁感叹：“原来校长的生活这么美好！”同学们看到我，纷纷围了上来，好奇地询问：“校长，您怎么和我们在一起吃饭？”我笑着回答：“今天，我是你们的一员。”同学们听后，都露出了灿烂的笑容。 下午，我参加了学校的运动会。作为校长，我本应坐在主席台上观看比赛，但这次，我决定亲自参与其中。我报名参加了百米赛跑，虽然最后没有拿到名次，但我和同学们一起挥洒汗水，享受运动的快乐。这次经历让我深刻体会到，校长和学生们一样，都是校园生活的一部分。 傍晚，我来到了图书馆。这里是我最喜欢的角落，安静、舒适。我拿起一本书，沉浸在知识的海洋中。这时，一位同学走过来，好奇地问：“校长，您怎么在这里看书？”我笑着回答：“我喜欢这里，这里是我放松的地方。”同学听后，也坐下来和我一起阅读。 夜幕降临，我回到了校长办公室。看着窗外的校园，我感慨万分。在这个奇妙的校园里，我体验了校长的工作，也感受到了校园生活的美好。虽然只是一场短暂的魔法之旅，但这段经历让我更加珍惜校园生活，更加热爱我的工作。 第二天，当我再次回到自己的身体时，我感到无比的欣慰。我知道，这次经历将永远留在我的记忆中。而那所校园，那些可爱的同学们，也让我明白了教育的真谛：关爱每一个学生，让他们在快乐中成长。 这次“和校长互换身体玩转校园”的经历，让我对校长的工作有了更深刻的理解。我相信，只要我们用心去关爱每一个学生，用心去体验校园生活，那么，我们的校园一定会更加美好。

为整治恶意挑动对立、宣扬暴力戾气等负面情绪问题，营造更加文明理性的网络环境，近日中央网信办印发通知，在全国范围内部署开展为期 2 个月的 " 清朗 · 整治恶意挑动负面情绪问题 " 专项行动。中央网信办有关负责人表示，本次专项行动聚焦社交、短视频、直播等平台，全面排查话题、榜单、推荐、弹幕、评论等重点环节，着力整治以下问题：■挑动群体极端对立情绪借社会热点事件强行关联身份、地域、性别等信息标签化、污名化炒作，挑动群体间矛盾。借影视作品、脱口秀、体育赛事等话题，鼓动 " 饭圈 " 粉丝群体恶意拉踩、攻击、谩骂或者组织批量举报投诉等行为。部分二次元群体、" 喷系少年 " 组织煽动对立甚至 " 开盒 "，或者教授买卖 " 开盒 " 技巧等。■宣扬恐慌焦虑情绪恶意虚构散布灾情、险情、警情等可能影响公共安全的突发事件，伪造发布政府部门公告。以 " 内幕消息 " 等方式，拼凑剪辑或者利用矩阵账号炮制传播经济金融、社会民生、公共政策等谣言信息。虚构歪曲事件原因、细节、进展等，发布 " 阴谋论 " 等耸人听闻的信息。编造 " 大师 "" 专家 " 等虚假身份、人设，围绕就业、婚恋、教育等领域 " 贩卖 " 焦虑带货卖课。■挑起网络暴力戾气策划、演绎打架斗殴、恶意刁难等剧本，宣扬 " 以暴制暴 "。传播未经处理直接展示的血腥恐怖现场画面，或发布含有虐待动物、自残自伤等极端行为的刺激图片视频。利用 AI 合成、视频剪辑、图片拼凑等手段，渲染美化暴力行为，制造猎奇惊悚氛围。直播中以自残自虐、" 打人挑战 "、持械恐吓等噱头吸粉引流，组织线上约架，并实时直播双方线下侮辱谩骂、打架斗殴等场景。■过度渲染消极悲观情绪集中发布、片面鼓吹 " 努力无用论 "" 读书无用论 " 等绝对化、消极化论调。恶意解读社会现象，片面放大负面个案，借机宣扬厌世等负面人生观。通过炮制所谓热搜词、热门梗、表情包、语录段子等，过度自我矮化或者渲染颓丧消极负面情绪，引起跟风效仿。中央网信办有关负责人强调，各地网信部门要严格对照工作要求，加强排查处置，从严处置处罚问题突出的网站平台、账号和 MCN 机构，督促平台做好落实整改，各网站平台要深入开展自查自纠，坚决堵塞问题漏洞，切实营造良好网络生态。同时，也鼓励广大网民和社会各界积极参与举报，共同抵制恶意挑动负面情绪等问题。来源丨央视新闻