本月行业协会发布重磅通报,军训场上的意外惊喜：大白兔蹦出来了！

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本周数据平台稍早前行业协会报道新政:本月行业报告发布新动态,军训场上的意外惊喜：大白兔蹦出来了！

炎炎夏日，阳光如火，我国某军事院校的军训场上，一群朝气蓬勃的青年学子正在接受严格的军事训练。在这场青春的洗礼中，一个意想不到的惊喜悄然降临——大白兔蹦出来了！ 大白兔，这个陪伴了无数人童年的经典品牌，如今竟然出现在了军训场上。这究竟是怎么回事呢？ 原来，这次军训的教官为了缓解同学们的紧张情绪，特意准备了一场别开生面的活动。在军训间隙，教官突然宣布：“同学们，接下来我们要进行一项特别的游戏，名叫‘大白兔蹦出来’！”此言一出，同学们纷纷好奇地瞪大了眼睛。 游戏规则是这样的：教官将事先准备好的大白兔玩具藏在校园的各个角落，同学们需要在规定的时间内，分组寻找这些隐藏的大白兔。找到后，需要将大白兔带回指定地点，完成挑战任务。完成所有任务后，同学们将获得一份特殊的奖励。 随着教官一声令下，同学们立刻投入到这场寻找大白兔的“大战”中。校园里，同学们你追我赶，欢声笑语此起彼伏。有的同学在草丛中发现了大白兔，兴奋地跳了起来；有的同学则在一棵大树后找到了大白兔，激动地与同伴分享喜悦。 在这场游戏中，同学们不仅锻炼了身体，还增进了彼此之间的友谊。在寻找大白兔的过程中，他们互相帮助，共同克服困难。有的同学因为找不到大白兔而焦急万分，但最终在队友的帮助下找到了目标；有的同学则因为找到了大白兔而欢呼雀跃，喜悦之情溢于言表。 经过一番激烈的角逐，同学们终于找到了所有的大白兔，完成了挑战任务。当他们将大白兔带回指定地点时，教官为他们颁发了特殊的奖励——一份精心准备的零食大礼包。同学们激动地接过礼包，纷纷表示这次活动让他们感受到了军训的乐趣。 这场“大白兔蹦出来”的游戏，不仅让同学们在紧张的训练之余得到了放松，还让他们在游戏中学会了团结协作、克服困难。而大白兔这个陪伴了无数人童年的经典品牌，也在这个特殊的场合焕发出了新的活力。 军训场上，大白兔蹦出来了，它不仅为同学们带来了欢乐，更成为了他们青春记忆中一段美好的回忆。在这段难忘的时光里，同学们将这段经历铭记在心，带着这份温暖和力量，继续前行在人生的道路上。

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过