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在我们的生活中，狗狗不仅是我们的伙伴，更是我们家庭中不可或缺的一员。它们用忠诚和温暖陪伴着我们，给我们带来无尽的欢乐。然而，有时候，狗狗也会遇到一些意外，比如卡在某个地方，那种感觉对于它们来说，无疑是痛苦和恐惧的。今天，就让我们一起来探讨一下狗狗卡在里面的感觉，以及我们作为主人应该如何应对。 狗狗卡在里面的感觉，是一种难以言喻的痛苦。当它们被卡住时，身体会感到剧烈的疼痛，呼吸也会变得困难。它们可能会挣扎、哀嚎，试图摆脱困境。然而，由于身体被限制，它们往往无法成功。这种无助的感觉，让狗狗们倍感绝望。 作为主人，当我们发现狗狗卡在里面的情况时，首先要保持冷静。首先，观察狗狗的状态，确认它是否受伤。如果狗狗没有受伤，可以尝试以下几种方法帮助它脱困： 1. **寻找合适的工具**：如果狗狗卡在狭小的空间里，可以尝试使用一些柔软的物品，如布条、绳子等，慢慢将狗狗的身体从卡住的地方拉出来。 2. **寻找专业人士**：如果自己无法解决，应立即联系专业的救援人员，如消防队或动物救助组织。他们有专业的工具和经验，可以安全地将狗狗解救出来。 3. **安抚狗狗**：在整个过程中，要不断安抚狗狗，让它感受到主人的关爱。可以轻声呼唤它的名字，或者用温柔的语言安慰它。 4. **避免强行拉扯**：在解救过程中，一定要避免强行拉扯，以免造成狗狗二次伤害。 当然，预防胜于治疗。为了避免狗狗再次卡在里面的情况发生，我们可以采取以下措施： 1. **定期检查**：定期检查家中可能存在安全隐患的地方，如家具、门窗、电线等，确保它们对狗狗来说是安全的。 2. **教育狗狗**：教会狗狗不要进入狭小的空间，不要靠近危险物品。 3. **为狗狗提供玩具**：为狗狗提供一些适合的玩具，让它们在玩耍时不会误入危险区域。 4. **关注狗狗的行为**：留意狗狗的行为变化，一旦发现异常，要及时采取措施。 狗狗卡在里面的感觉，让我们深刻体会到宠物与主人之间的紧密联系。在这个时候，我们需要给予它们更多的关爱和帮助。同时，也要时刻关注狗狗的安全，避免类似事件再次发生。让我们携手共进，为狗狗创造一个安全、温馨的生活环境。

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过