本月行业报告披露新进展,《全程开船的剧原声父子：音乐传承中的温馨故事》

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在我国音乐界，父子档组合并不少见，而“全程开船的剧原声父子”则是一个特别的存在。他们用音乐讲述了家族传承的故事，用音符传递了父爱的温暖。这个充满温馨与感动的组合，让我们看到了音乐的力量。 全程开船的剧原声，一个充满创意的名字，背后隐藏着一段感人的故事。父亲剧全程，是一位资深音乐人，而儿子剧原声，则是一位才华横溢的音乐创作人。父子俩在音乐的道路上携手前行，共同创作出许多优秀的作品。 剧全程年轻时，曾是一名优秀的歌手。他热爱音乐，渴望用自己的歌声传递情感。然而，命运却让他与音乐擦肩而过。为了生活，他不得不放下心爱的音乐，投身于其他行业。然而，他对音乐的热爱从未改变，他始终相信，有一天，他会重返音乐舞台。 岁月流转，剧全程的儿子剧原声出生了。从小就对音乐充满好奇的剧原声，在父亲的影响下，逐渐对音乐产生了浓厚的兴趣。他跟随父亲学习音乐，掌握了各种乐器，并开始尝试创作歌曲。在父亲的支持和鼓励下，剧原声的音乐才华得到了充分的发挥。 随着儿子音乐才华的展现，剧全程决定重新拾起自己的音乐梦想。他开始尝试为儿子创作歌曲，将自己的情感和对生活的感悟融入其中。父子俩共同创作的《全程开船的剧原声》专辑，成为了他们音乐生涯的里程碑。 这张专辑收录了父子俩共同创作的多首歌曲，其中《全程开船》更是成为了经典之作。这首歌曲以父亲对儿子的关爱为主题，用温暖的旋律和真挚的歌词，表达了一个父亲对儿子的期望和祝福。歌曲一经推出，便受到了广大听众的喜爱，成为了父子档组合的代表作。 在音乐的道路上，父子俩相互扶持，共同成长。他们用音乐讲述了家族传承的故事，将父爱传递给了更多的人。在他们的作品中，我们看到了一个温馨的家庭，一个充满爱的音乐世界。 全程开船的剧原声父子，不仅在音乐上取得了丰硕的成果，更在传承家族文化、弘扬家庭美德方面发挥了积极作用。他们用实际行动告诉我们，音乐不仅是一种艺术，更是一种情感的寄托，一种精神的传承。 回顾全程开船的剧原声父子的音乐之路，我们不禁感叹：音乐的力量是无穷的。它可以让父子俩携手共进，共同创造美好未来；它可以让家庭更加和睦，让亲情更加深厚。在这个充满爱的音乐世界里，我们看到了全程开船的剧原声父子用音符编织的温馨故事，感受到了音乐带来的无尽魅力。 未来，全程开船的剧原声父子将继续在音乐的道路上砥砺前行，用他们的才华和热情，为更多家庭带来温暖和感动。让我们期待他们更多优秀的作品，共同见证这个温馨家族的传承与发展。

秋意渐浓，书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂，开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下，聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进，通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式，为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享，从分组设计到集体反思，老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始，教务处殷俊主任登台致辞，清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到，自第一次专家入校活动后，学校教师对阅读课程的认知已逐步深化，而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 "，让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着，课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三（5）班的同学们走进童话世界，开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上，朱老师凭借巧妙的设计，用游戏闯关、猜想挑战等方式，激发了学生整本书阅读兴趣，带领学生边读边想象，初步感知童话的魅力，不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思，更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后，常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁？你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂，瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆，并引导学生跳出单纯的情节梳理，深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上，他通过层层递进的趣味提问，有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后，张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座，系统阐述其价值与方法，指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求，为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台，房老师以《阅读赋能成长，书香浸润心灵》为主题，分享了所带班级阅读实践的点滴，结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题，分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情，展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后，由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊，以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线，流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素：有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果，强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 "，融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中，老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计，各组教师积极投入、畅所欲言，在实操与反思中碰撞思维火花，一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计，将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合，提升阅读的广度与深度，现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践，从个人探索到集体共进，本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台，更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信，在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中，新城怡小的阅读教学将愈发扎实，书香也将真正浸润每一个课堂，点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0，现已面向全国多个区域开放合作，由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合，欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路，见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人｜姚沈老师手机｜18951791637  点亮小星标 ★ 精彩不错过