近日监管部门发布重要通报,温馨时光：小孩与妈妈的“黄萝卜”故事

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在一个阳光明媚的周末，小明和他的妈妈一起来到了附近的农场。小明是个活泼好动的小男孩，他对大自然充满了好奇。这一天，他们有一个特别的任务——采摘萝卜。 农场里的萝卜长得又大又圆，颜色鲜亮，其中最引人注目的要数那些金黄色的萝卜了。妈妈告诉小明，这些金黄色的萝卜叫做“黄萝卜”，是一种营养价值很高的蔬菜。小明听后，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。 他们找了一个阳光充足的地方，开始采摘萝卜。小明兴奋地跳来跳去，妈妈则耐心地教他如何挑选成熟的黄萝卜。小明认真地听着，不时地点头。妈妈看到小明的进步，脸上露出了欣慰的笑容。 采摘完萝卜后，他们带着满满的收获回到了家。妈妈把黄萝卜清洗干净，切成片，放入蒸锅中蒸熟。蒸好的黄萝卜色泽诱人，香气四溢。小明迫不及待地尝了一口，脸上露出了满足的笑容。 “妈妈，这个黄萝卜真好吃！”小明开心地说。 “那是当然，黄萝卜不仅好吃，而且对我们的身体有很多好处呢。”妈妈笑着回答。 这天晚上，小明和妈妈一起坐在客厅的沙发上，品尝着美味的黄萝卜。小明看着妈妈，心中充满了感激。他想，这个世界上，最美好的事情莫过于和妈妈一起度过美好的时光。 接下来的日子里，小明和妈妈每天都会吃黄萝卜。小明发现，黄萝卜不仅好吃，而且让他变得更加强壮。他每天都能在学校的操场上看到他奔跑的身影，同学们都羡慕不已。 一天，学校举办了一场运动会，小明报名参加了百米赛跑。比赛当天，小明信心满满地站在起跑线上。随着一声枪响，小明像离弦的箭一样冲了出去。他拼尽全力，最终获得了第一名的好成绩。 比赛结束后，小明激动地跑向妈妈，妈妈紧紧地抱住了他。小明看着妈妈，眼中闪烁着泪光，他感慨地说：“妈妈，谢谢你，是黄萝卜让我变得更加强壮，让我在比赛中取得了好成绩。” 妈妈笑着抚摸着小明的头，说：“孩子，其实，妈妈最想感谢的是你，是你让我明白了什么是真正的快乐。和你在一起的每一天，都是我最美好的时光。” 从那以后，小明和妈妈更加珍惜彼此的陪伴。他们一起学习、一起玩耍、一起分享生活中的点点滴滴。而那金黄色的黄萝卜，也成为了他们之间美好的回忆。 在这个温馨的故事中，我们看到了亲情的力量，也看到了生活中的美好。让我们珍惜与家人相处的时光，就像小明和妈妈一样，用爱和陪伴书写属于我们的美好故事。

秋意渐浓，书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂，开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下，聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进，通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式，为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享，从分组设计到集体反思，老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始，教务处殷俊主任登台致辞，清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到，自第一次专家入校活动后，学校教师对阅读课程的认知已逐步深化，而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 "，让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着，课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三（5）班的同学们走进童话世界，开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上，朱老师凭借巧妙的设计，用游戏闯关、猜想挑战等方式，激发了学生整本书阅读兴趣，带领学生边读边想象，初步感知童话的魅力，不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思，更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后，常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁？你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂，瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆，并引导学生跳出单纯的情节梳理，深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上，他通过层层递进的趣味提问，有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后，张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座，系统阐述其价值与方法，指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求，为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台，房老师以《阅读赋能成长，书香浸润心灵》为主题，分享了所带班级阅读实践的点滴，结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题，分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情，展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后，由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊，以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线，流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素：有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果，强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 "，融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中，老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计，各组教师积极投入、畅所欲言，在实操与反思中碰撞思维火花，一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计，将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合，提升阅读的广度与深度，现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践，从个人探索到集体共进，本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台，更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信，在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中，新城怡小的阅读教学将愈发扎实，书香也将真正浸润每一个课堂，点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0，现已面向全国多个区域开放合作，由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合，欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路，见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人｜姚沈老师手机｜18951791637  点亮小星标 ★ 精彩不错过