今日官方发布行业研究成果,欧洲古文明中的神秘交互：人物与动物的咬合之谜

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在欧洲的历史长河中，人物与动物的交互场景常常出现在各种艺术作品中，其中最引人注目的莫过于那些人物与动物咬合的画面。这些图像不仅反映了古人对自然界的敬畏，也蕴含着丰富的文化内涵。本文将带领大家走进欧洲古文明，探寻这些神秘的人物与动物咬合之谜。 在欧洲的许多古代壁画、雕塑和绘画中，我们都能看到人物与动物咬合的场景。这些画面往往充满了神秘感和象征意义。那么，这些咬合场景究竟代表了什么？ 首先，人物与动物的咬合可能象征着力量与智慧的较量。在欧洲神话传说中，许多神祇都拥有动物的形象，如希腊神话中的半人半羊的潘神、半人半鹰的宙斯等。这些神祇往往代表着力量和智慧，而人物与动物的咬合则暗示着人类在与自然界和神祇的较量中，既渴望力量，又追求智慧。 其次，人物与动物的咬合可能象征着生死轮回。在欧洲的许多宗教艺术作品中，人物与动物的咬合场景常常与死亡和重生相关。例如，在基督教艺术中，耶稣被描绘为与一条蛇咬合，象征着救赎与重生。而在古埃及文化中，狮子与人类咬合的画面则代表着永恒的生命。 此外，人物与动物的咬合还可能象征着爱情与欲望。在欧洲中世纪的艺术作品中，人物与动物的咬合场景常常与爱情故事相关。例如，在《罗密欧与朱丽叶》的故事中，罗密欧与朱丽叶的爱情就被描绘为与一只狼的咬合。这种咬合象征着爱情的激烈与危险，同时也表达了人们对爱情的渴望。 那么，为什么古欧洲人会创作出这样的人物与动物咬合的场景呢？这可能与当时的社会背景有关。在欧洲古代，人们对自然界和神祇充满了敬畏，希望通过艺术作品来表达自己对自然和神灵的崇拜。同时，这些作品也反映了古人对生命、爱情和死亡的思考。 在古欧洲，人物与动物的咬合场景不仅体现在艺术作品中，还出现在建筑、服饰和日常用品等方面。例如，在古罗马时期的建筑中，许多雕塑和壁画都描绘了人物与动物的咬合场景。而在中世纪的欧洲，许多贵族的服饰上也常常绣有这种图案。 总之，欧洲古文明中的人物与动物咬合之谜，既反映了古人对自然界的敬畏，也蕴含着丰富的文化内涵。这些神秘的场景，让我们得以窥见古欧洲人眼中的世界，感受他们独特的审美观念和哲学思考。在今后的研究中，我们还将继续挖掘这些宝藏，探寻更多关于古欧洲文化的奥秘。

图源：中国政法大学研究生院同样，中国矿业大学2026 年硕士研究生招生招考专业、考试科目变更公告显示：土木工程按照一级学科进行招生，不再按 6 个二级学科进行招生（岩土工程、结构工程、市政工程等）。图源：中国矿业大学研究生院种种迹象，或许是研究生招生愈发向 " 大口径 " 转变的缩影。注：我国研究生教育学科专业目录分为学科门类、一级学科、二级学科三个层级，学科门类下设多个一级学科，一级学科包含多个二级学科，构成从属关系。" 大类招生 "，从本科到研究生清华大学新旧学科结构对应关系图源：刘颖《进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 "》目前，清华大学、上海交通大学、南开大学、电子科技大学等诸多 985、211 高校已基本实现学术学位硕士招生专业100% 为一级学科。一级学科招生，Why？  打破壁垒，交叉培养学者指出：我国研究生培养存在宽广不够、创新不足的问题，主要原因是学科专业目录中学科划分过细、过窄。尽管近年来国务院大力开展一级学科授权试点工作，把博士、硕士学位授予权扩大到一级学科，二级学科 " 退居二线 "，成为本一级学科下的主要方向，但绝大多数单位实际上仍然停留在 " 按一级学科授权，按二级学科招生 " 的分离状态。这或许是因为，以往招生选拔观念中，有的导师急于有人干活，" 专业对口、课题对口 "被视为学生上手快的前提，因此更倾向于在细分的二级学科内招生，培养环境较为封闭。如今，面对催生新的学科生长点的发展需求，有必要进一步推进一级学科招生工作，打破学科之间的壁垒，促进交叉学科发展，实现开放式科研和培养。另一方面，从择优录取的角度看，按一级学科招生有利于学院统一划定复试及格线，缓解部分专业 " 冷热不均 " 问题；能在更大范围内更灵活地选拔人才，扩大优秀学生来源，提高研究生培养质量。赋予学生更大的选择权视线转到学生自身，" 一考定终身 " 的弊端仍然存在。很多本科生在真正接触科研之前可能并不清楚自己的学术兴趣所在，甚至对于二级学科专业之间的差异一知半解，" 稀里糊涂 " 就上岸。而研究生转专业，并不是一件容易的事。如《厦门大学环境与生态学院转专业实施细则》明确指出："研究生原则上不得转专业。如因学科专业调整，导师变动、身体健康原因，学习兴趣转移，或学习存在特殊困难等情形，不能在原专业继续培养的，可以申请转专业。" 转专业申请的第一道关卡，便是导师能否同意。图源：厦门大学环境与生态学院因此，实行一级学科招生培养的优势在于，考生不用纠结具体选择哪个二级学科专业，降低录取后悔概率。同时，没有二级学科的限制后，研究生课题研究的范围被拓宽，学术自主选择权相应扩大，进一步响应了部分学者的呼声—— "给研究生选题的自由"，有利于维持其学术热情。 [ 1 ] 大类招生何以遭遇 " 滑铁卢 "https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2021/8/364678.shtm [ 2 ] 李贺 , 于国清 , 曹双华 . 高校大类招生与专业分流的利弊分析及建议 [ J ] . 高等建筑教育 ,2025,34 ( 03 ) :8-18. [ 3 ] 刘颖 . 进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 " [ J ] . 学位与研究生教育 , 2001.图文 | 软科排版 |   MBAChina