今日行业报告披露新成果,老木匠的三个女儿：匠心传承，家风育人

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专家技术支援专线:本月行业报告传递政策新进展,老木匠的三个女儿：匠心传承，家风育人

在我国的江南小镇，有一位技艺高超的老木匠，他的名字叫李明。李明从小便跟随父亲学习木工技艺，经过多年的磨砺，他成为了一位远近闻名的木匠。李明有三个女儿，她们分别是李婷、李芳和李梅。虽然她们没有继承父亲的木工技艺，但她们在各自的领域里也取得了骄人的成绩，成为了家族的骄傲。 李婷是李明的长女，她继承了父亲的聪明才智，从小就对文学艺术有着浓厚的兴趣。在大学期间，她主修了汉语言文学专业，毕业后成为了一名优秀的语文教师。在课堂上，她用生动形象的语言，将古诗词的魅力传递给学生们，深受大家的喜爱。李婷还积极参与社区文化活动，组织学生们开展各种文艺活动，为小镇的文化繁荣做出了贡献。 李芳是李明的次女，她继承了父亲的勤劳精神，从小便对农业产生了浓厚的兴趣。在大学期间，她选择了农业科学专业，毕业后回到家乡，成为了一名农业技术推广员。她深入田间地头，为农民们传授先进的种植技术，帮助他们提高产量，增加收入。在她的努力下，家乡的农业发展取得了显著成效，受到了上级部门的表彰。 李梅是李明的幼女，她继承了父亲的坚韧品质，从小就对医学产生了浓厚的兴趣。在大学期间，她选择了临床医学专业，毕业后成为了一名优秀的医生。在工作中，她兢兢业业，救死扶伤，为患者们带来了希望和温暖。她积极参与公益活动，为贫困地区的孩子们提供免费医疗服务，赢得了大家的尊敬和爱戴。 尽管李婷、李芳和李梅没有继承父亲的木工技艺，但她们在各自的领域里都取得了优异的成绩，这离不开父亲李明对她们的关爱和教育。李明深知，一个人的成功不仅仅取决于个人的努力，还与家庭环境、家风传承息息相关。 在李明看来，一个优秀的家庭应该具备以下特点： 首先，要注重家庭教育。李明认为，家庭教育是孩子成长过程中最为重要的环节。他经常教导女儿们要诚实守信、勤奋好学、尊老爱幼，培养她们良好的品德。 其次，要传承家族文化。李明深知，家族文化是一个家族的灵魂。他鼓励女儿们学习家族的优良传统，将家族的荣誉和责任感传承下去。 再次，要关注孩子的兴趣爱好。李明认为，每个孩子都有自己的特长和兴趣，家长应该尊重孩子的选择，支持她们追求自己的梦想。 最后，要树立正确的价值观。李明教导女儿们要懂得感恩，珍惜来之不易的幸福生活，努力为社会贡献自己的力量。 在李明的言传身教下，李婷、李芳和李梅都成为了有担当、有爱心、有才华的人。她们用自己的实际行动，诠释了“老木匠的三个女儿”这一家族传承的意义。 如今，李明已经年过古稀，但他仍然关心着女儿们的成长。他坚信，只要传承好家风，家族的辉煌将会延续下去。而他的三个女儿，也将继续在各自的岗位上发光发热，为家族的荣誉和祖国的繁荣贡献自己的力量。

上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。作者：言咏  封图：东方 IC9 月 15 日，上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，补发饼干和面包替代。午餐供应商上海绿捷实业发展有限公司回应称是因为虾仁里有细沙，但学生家长表示，孩子反馈这道菜有臭味。家长们不认为这是一起偶然事件，长期以来他们对校园餐不满意：菜品质量差、油炸食品过多、孩子吃不饱、吃不好。他们向 12345 和市教育局反馈过问题，却没有得到很好的解决。罗永浩吐槽西贝 " 贵且难吃 "，上海家长们却说：让西贝来竞标校园餐吧。虽说众口难调，但当很多家长反馈同样的问题，他们的诉求应当被重视；此次虾仁炒蛋撤换事件背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。校园餐必须经得起审视，因为它关系到孩子健康成长的切身利益，并且涉及面非常之广。中国目前中小学和幼儿园数量超过 46 万所，涉及学生超过 2.37 亿人，校园配餐不是一件小事。上海家长对校园餐品质的争议并不是个例，这些年，校园食品安全事件时有发生。对此，国家市场监管总局今年 7 月发布了《校园配餐服务企业管理指南》，将于 12 月 1 日起执行。这是关于校园配餐服务管理的首个国家标准，从人员配置、原料采购、制作运输、召回程序等多个方面树规立范，被认为是保障校园餐品质的关键一步。树立规范固然重要，但若不能在执行层面真正落实，再完善的标准也易流于形式。要让 " 国标 " 被严格遵守，有几个关键点：其一是公开。公开表层的含义是对每日食谱及食材信息公示，对食品加工的关键环节通过 " 互联网 + 明厨亮灶 " 系统展示，但它还有一个更深层的含义：开放——包括将食堂有序向家长开放，也包括在更前置的环节，比如对供餐企业的遴选中，引入家长代表共同参与决策。封闭容易滋生猫腻，透明与开放本身就是最好的防腐剂，能有效抑制校园餐管理中的潜在风险。从社交媒体上家长的反馈看，凡是餐食让学生和家长满意的学校，几乎都建立了家长陪餐制度，即家长可以申请进食堂亲自体验餐食，同时家委会在膳食管理和监督上也被赋予了充分的权利。其二是公正。对公正的要求很简单，那就是推行师生同餐。校长陪餐制早在 2013 年就在河北邢台推行，2019 年 4 月起实施的《学校食品安全与营养健康管理规定》也明确要求中小学幼儿园建立集中用餐陪餐制度，但有的地方落实得并不到位，校领导作秀式陪餐或者老师 " 开小灶 " 的情况时有发生。只有师生在同一个锅里吃饭，餐品好坏与老师们的切身利益挂钩，校园餐的质量才会得到更多的关注。其三是选择权。就吃午餐这件事而言，学生和家长就相当于市场中的消费者。消费者只有拥有 " 用脚投票 " 的权利，才有博弈的可能。现在很多学校为了统一管理的方便，不允许学生中午回家吃饭，也不允许学生自带便当。没有选择权，这也是最为上海家长诟病之处。在学校吃不好，又不能不在学校吃，难怪会生出怨言。一个没有充分竞争、消费者没有话语权的市场，服务提供者何来的动力让消费者满意？校园餐的治理绝非一蹴而就。它关乎孩子的健康与未来，考验着管理者的智慧与良心。唯有将 " 国标 " 的刚性约束、执行的透明公正、家长的深度参与以及市场的有序竞争紧密结合，才能构建起一道经得起审视的坚固防线，守护好每一位学生 " 舌尖上的安全与未来 "。