昨日官方更新行业研究成果,人的菊花开过与未开过的区别——人生旅程的启示

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菊花，自古以来就是文人墨客笔下的宠儿，它象征着坚韧、高洁和生命的顽强。而在人生的舞台上，我们每个人都是一朵菊花，有的已经绽放出绚烂的花朵，有的还在等待绽放的时机。那么，人的菊花开过与未开过的区别究竟在哪里呢？本文将从几个方面探讨这一话题，以期为大家带来一些人生的启示。 一、经历的不同 菊花开过与未开过，首先体现在经历的不同。开过的菊花，经历了风雨的洗礼，品尝过人生的酸甜苦辣，积累了丰富的经验。而未开过的菊花，则还在默默生长，等待着绽放的时刻。 人生亦是如此。那些经历过挫折、失败、成功的人，他们的内心世界更加丰富，人生阅历更加深厚。而那些尚未经历风雨的人，虽然年轻，但内心可能还不够成熟，对人生的理解也相对浅显。 二、心态的不同 菊花开过与未开过，还体现在心态的不同。开过的菊花，经历了风雨，却依然坚韧不拔，展现出一种从容、淡定的心态。而未开过的菊花，虽然还未经历风雨，但内心可能存在一些担忧、焦虑。 在人生道路上，那些经历过挫折、失败的人，往往能以更加平和的心态面对生活。他们知道，人生不可能一帆风顺，挫折和失败只是暂时的，只要坚持，总会迎来曙光。而那些尚未经历风雨的人，可能会因为一些小小的挫折而沮丧、失落。 三、成就的不同 菊花开过与未开过，最终体现在成就的不同。开过的菊花，经历了风雨，绽放出美丽的花朵，赢得了人们的赞誉。而未开过的菊花，虽然还未绽放，但未来充满无限可能。 在人生舞台上，那些经历过风雨、取得过成就的人，他们的成就往往更加辉煌。而那些尚未经历风雨的人，虽然潜力巨大，但还需在人生的道路上不断努力，才能实现自己的价值。 四、人生的启示 通过对比菊花开过与未开过的区别，我们可以得到以下人生启示： 1. 经历风雨，方能见彩虹。人生不可能一帆风顺，我们要勇敢面对挫折，才能在风雨中绽放出美丽的花朵。 2. 保持平和的心态，才能在人生的道路上走得更远。面对生活中的困境，我们要学会调整心态，以更加从容、淡定的心态面对。 3. 不断努力，才能实现自己的价值。人生如菊，未开过不代表没有潜力，我们要在人生的道路上不断努力，才能绽放出属于自己的光芒。 总之，人的菊花开过与未开过，既有区别，又相互联系。我们要学会从菊花的成长过程中汲取人生的智慧，努力成为一朵绽放出美丽花朵的菊花。

财联社 9 月 26 日电，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、自然资源部、住房城乡建设部等六部门联合印发了《县域普通高中振兴行动计划》，对推进县域普通高中教育高质量发展进行了系统设计和全面部署。《行动计划》提出八大行动：一是教育资源扩容行动，建立学龄人口和学位需求预测预警机制，推动现有普通高中挖潜扩容，新建一批普通高中；二是办学条件改善行动，完善国家普通高中学校建设标准，有序推进县中标准化建设，重点补齐教室、实验室、图书馆、运动场地、学生宿舍等基础设施短板；三是课程教学提质行动，严格依据普通高中课程方案和课程标准开展教学，强化学校选修课程建设，深化教学改革，完善选课走班，加强研究性学习和跨学科教学，关注学生学习过程，建立省市教研员联系县中机制；四是教师队伍提升行动，及时补充县中紧缺薄弱学科教师，鼓励城区高中优秀教师到县中支教，" 优师计划 " 等项目向县中倾斜，培养一批县域普通高中领军教育教学人才，在职称评聘、待遇保障方面给予县中教师更大支持，选优配强县中书记、校长；五是教育数字化赋能行动，支持县中建设智慧教室，用好国家、省级智慧教育平台资源和功能，鼓励城市高中向县中开放优质数字教育资源，提升县中教师数字素养；六是办学体制机制改革深化行动，鼓励有条件的地方加大市级在资源配置、经费投入、教育评价、规范办学等方面的统筹力度，开展综合高中建设试点，探索登记入学、均衡派位、划片招生等多元化录取改革，着力克服 " 唯分数、唯升学 " 倾向；七是办学规范化行动，以省为单位明确高中学生在校作息时间、寒暑假时间，不得利用周末、寒暑假、法定节假日集中上课补课或组织测评，严禁省属、省会城市高中违规面向县域掐尖招生；八是对口帮扶行动，实施新一轮教育部部属高校县中托管帮扶项目，深化国家乡村振兴重点帮扶县教育人才 " 组团式 " 帮扶，将县中托管帮扶纳入东西部协作和对口支援整体规划，高校招生专项计划向教育基础薄弱地区倾斜。