本周研究机构发布行业新动向,峡谷寻宝：探寻自然宝藏的奇幻之旅

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本周数据平台本月相关部门通报重要进展:本月行业报告公开最新动态,峡谷寻宝：探寻自然宝藏的奇幻之旅

峡谷，这个充满神秘色彩的地名，自古以来就吸引着无数探险者的目光。在广袤的自然界中，峡谷如同一条条蜿蜒的巨龙，静静地躺在山川之间。而在这片神秘的土地上，隐藏着无数珍贵的宝藏。今天，就让我们踏上一场峡谷寻宝的奇幻之旅，探寻那些被岁月遗忘的宝藏。 峡谷寻宝，是一项充满挑战的探险活动。它不仅需要我们具备丰富的地理知识，还需要我们具备坚韧不拔的意志和勇气。在我国，有许多著名的峡谷，如四川九寨沟的诺日朗瀑布峡谷、云南丽江的虎跳峡、西藏雅鲁藏布江的大峡谷等，都是寻宝者的天堂。 在峡谷中，宝藏的种类繁多，有珍贵的矿物、奇特的动植物，还有古老的文物和传说。这些宝藏，有的隐藏在峡谷的深处，有的则被掩埋在地下。要想找到它们，就必须跋山涉水，翻山越岭。 在寻宝的过程中，我们首先要了解峡谷的地理环境。峡谷的地形复杂，山势险峻，水流湍急。这就要求我们具备一定的户外生存技能，如攀岩、潜水、徒步等。同时，还要学会观察地形，寻找隐藏在峡谷中的线索。 记得有一次，我们在云南丽江的虎跳峡探险。为了寻找传说中的宝藏，我们沿着峡谷一路前行。途中，我们遇到了许多险阻，如陡峭的山壁、湍急的河流。但凭借着丰富的经验和坚定的信念，我们终于找到了一个隐藏在峡谷深处的洞穴。洞穴中，我们发现了一座古老的石碑，上面刻满了神秘的文字。经过一番研究，我们得知这是古代一位探险家留下的线索，指引我们找到了传说中的宝藏。 在峡谷寻宝的过程中，我们还要学会与大自然和谐相处。峡谷中的生态环境十分脆弱，一旦破坏，就可能永远失去。因此，我们要尊重自然，保护环境，做到“寻宝不留痕”。 当然，峡谷寻宝并非一帆风顺。在这个过程中，我们可能会遇到各种困难和危险。但正是这些挑战，让我们更加珍惜每一次探险的机会。在寻宝的过程中，我们不仅能够收获珍贵的宝藏，还能结识志同道合的朋友，共同度过一段难忘的时光。 总之，峡谷寻宝是一项充满魅力的探险活动。它让我们在领略自然风光的同时，探寻那些被岁月遗忘的宝藏。只要我们勇敢地迈出第一步，就能在峡谷的奇幻世界中，收获无尽的惊喜。让我们一起踏上这场峡谷寻宝之旅，开启一段难忘的探险生涯吧！

秋意渐浓，书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂，开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下，聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进，通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式，为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享，从分组设计到集体反思，老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始，教务处殷俊主任登台致辞，清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到，自第一次专家入校活动后，学校教师对阅读课程的认知已逐步深化，而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 "，让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着，课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三（5）班的同学们走进童话世界，开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上，朱老师凭借巧妙的设计，用游戏闯关、猜想挑战等方式，激发了学生整本书阅读兴趣，带领学生边读边想象，初步感知童话的魅力，不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思，更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后，常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁？你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂，瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆，并引导学生跳出单纯的情节梳理，深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上，他通过层层递进的趣味提问，有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后，张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座，系统阐述其价值与方法，指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求，为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台，房老师以《阅读赋能成长，书香浸润心灵》为主题，分享了所带班级阅读实践的点滴，结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题，分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情，展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后，由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊，以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线，流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素：有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果，强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 "，融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中，老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计，各组教师积极投入、畅所欲言，在实操与反思中碰撞思维火花，一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计，将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合，提升阅读的广度与深度，现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践，从个人探索到集体共进，本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台，更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信，在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中，新城怡小的阅读教学将愈发扎实，书香也将真正浸润每一个课堂，点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0，现已面向全国多个区域开放合作，由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合，欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路，见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人｜姚沈老师手机｜18951791637  点亮小星标 ★ 精彩不错过