本周行业报告披露政策新动向,与子女的性关系：家长如何正确引导与医生咨询的重要性

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在孩子的成长过程中，性教育是一个不可回避的话题。随着孩子逐渐长大，他们开始对性产生好奇，并可能会对与父母的关系产生疑问。在这个阶段，家长与子女的性关系处理显得尤为重要。本文将探讨家长如何正确引导子女的性教育，以及为何在必要时寻求医生咨询至关重要。 一、家长如何正确引导子女的性教育 1. 开放沟通：家长应与子女保持开放、坦诚的沟通，让孩子知道性是一个自然、正常的话题。家长可以适时地与孩子分享性知识，帮助他们正确认识性。 2. 正面教育：家长在性教育过程中，要避免使用负面词汇，以免给孩子带来心理负担。可以采用生动、有趣的方式，让孩子在轻松的氛围中了解性知识。 3. 适时引导：家长要根据孩子的年龄和认知水平，适时地引导他们了解性知识。对于年幼的孩子，可以简单介绍性别、生育等基本概念；对于青春期的孩子，则可以详细讲解性生理、性心理等方面的知识。 4. 树立正确观念：家长要教育孩子尊重他人，树立正确的性观念。让孩子明白，性不仅是生理需求，更是情感交流的一种方式。 二、医生咨询的重要性 1. 专业指导：在性教育过程中，家长可能会遇到一些难以解答的问题。此时，寻求医生的专业指导，可以帮助家长更好地了解性知识，从而更好地引导孩子。 2. 心理支持：家长在性教育过程中，可能会面临来自孩子或社会的压力。医生可以提供心理支持，帮助家长缓解压力，保持良好的心态。 3. 预防性教育误区：家长在性教育过程中，可能会因为缺乏专业知识而陷入误区。医生可以纠正这些误区，确保孩子接受正确的性教育。 4. 关注孩子身心健康：医生在咨询过程中，会关注孩子的身心健康，及时发现并解决潜在问题。这有助于孩子健康成长。 总之，家长在与子女的性关系处理中，要注重正确引导，适时寻求医生咨询。以下是一些建议： 1. 家长要树立正确的性观念，以身作则，为孩子树立榜样。 2. 家长要关注孩子的心理变化，及时发现并解决孩子的问题。 3. 家长要尊重孩子的隐私，避免过度干涉。 4. 家长要勇于面对性教育中的困难，积极寻求医生咨询。 通过家长与医生的共同努力，相信我们能够为孩子营造一个健康、和谐的性教育环境，让他们在成长过程中更好地认识自己、尊重他人。

秋意渐浓，书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂，开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下，聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进，通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式，为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享，从分组设计到集体反思，老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始，教务处殷俊主任登台致辞，清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到，自第一次专家入校活动后，学校教师对阅读课程的认知已逐步深化，而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 "，让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着，课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三（5）班的同学们走进童话世界，开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上，朱老师凭借巧妙的设计，用游戏闯关、猜想挑战等方式，激发了学生整本书阅读兴趣，带领学生边读边想象，初步感知童话的魅力，不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思，更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后，常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁？你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂，瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆，并引导学生跳出单纯的情节梳理，深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上，他通过层层递进的趣味提问，有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后，张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座，系统阐述其价值与方法，指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求，为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台，房老师以《阅读赋能成长，书香浸润心灵》为主题，分享了所带班级阅读实践的点滴，结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题，分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情，展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后，由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊，以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线，流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素：有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果，强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 "，融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中，老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计，各组教师积极投入、畅所欲言，在实操与反思中碰撞思维火花，一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计，将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合，提升阅读的广度与深度，现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践，从个人探索到集体共进，本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台，更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信，在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中，新城怡小的阅读教学将愈发扎实，书香也将真正浸润每一个课堂，点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0，现已面向全国多个区域开放合作，由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合，欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路，见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人｜姚沈老师手机｜18951791637  点亮小星标 ★ 精彩不错过