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在一个阳光明媚的周末，我决定带着妈妈去体验一次游轮之旅，希望能在忙碌的生活中给彼此一段放松的时光。然而，这次旅行却因一次意外的奇遇，让我和妈妈的关系有了新的突破。 我们乘坐的游轮名为“梦想号”，船上设施齐全，游客们来自世界各地。在船上，妈妈显得格外兴奋，她总是拉着我去尝试各种新鲜事物。然而，在一场意外的“换到妈”游戏中，一切都发生了改变。 “换到妈”是一种在游轮上流行的互动游戏，参与者可以互换身份，体验对方的角色。我和妈妈毫不犹豫地报名参加了。当我们互换身份后，我发现自己竟然变成了一个慈祥的母亲，而妈妈则变成了一个充满好奇心的小女孩。 作为“母亲”，我不得不面对各种生活琐事，比如照顾“孩子”的饮食起居、陪伴她玩耍、教导她生活常识。而“孩子”的妈妈则像个小跟班，时刻跟在我身边，对我言听计从。 起初，我感到有些不适应，毕竟我只是一个二十几岁的年轻人，怎么能够胜任母亲的角色呢？但渐渐地，我发现自己竟然乐在其中。我开始用心去照顾“孩子”，为她准备美食，陪她看电影，教她如何与人相处。而在这个过程中，我逐渐体会到了母亲的辛苦与不易。 就在我沉浸在这个角色中时，妈妈突然对我说了一句：“妈妈最经典的一句话就是‘你要学会独立’。”这句话让我心头一震，仿佛一记警钟敲醒了我。我意识到，尽管我现在只是一个“母亲”，但我的真实身份还是个孩子，需要学会独立。 于是，我开始反思自己。在过去的岁月里，我一直依赖着妈妈，没有学会独立。而这次“换到妈”的奇遇，让我明白了独立的重要性。我开始尝试自己解决问题，不再事事依赖妈妈。 在游轮的最后一天，我和妈妈再次互换身份。这次，我更加珍惜这个机会，用心去体验“孩子”的生活。当我再次听到妈妈说“你要学会独立”时，我坚定地回答：“妈妈，我已经学会了。” 这次游轮之旅让我和妈妈的关系更加亲密。我们彼此倾诉了心中的想法，学会了换位思考。而那句话“你要学会独立”，成为了我们之间最经典的一句。 回到家后，我努力将这次旅行中的感悟融入到生活中。我开始学会独立，不再依赖妈妈。而妈妈也看到了我的成长，她欣慰地笑了。 游轮奇遇，换到妈，这句最经典的话，见证了我的成长与亲情。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，成为一个独立、坚强的人，让妈妈为我感到骄傲。

图源：中国政法大学研究生院同样，中国矿业大学2026 年硕士研究生招生招考专业、考试科目变更公告显示：土木工程按照一级学科进行招生，不再按 6 个二级学科进行招生（岩土工程、结构工程、市政工程等）。图源：中国矿业大学研究生院种种迹象，或许是研究生招生愈发向 " 大口径 " 转变的缩影。注：我国研究生教育学科专业目录分为学科门类、一级学科、二级学科三个层级，学科门类下设多个一级学科，一级学科包含多个二级学科，构成从属关系。" 大类招生 "，从本科到研究生清华大学新旧学科结构对应关系图源：刘颖《进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 "》目前，清华大学、上海交通大学、南开大学、电子科技大学等诸多 985、211 高校已基本实现学术学位硕士招生专业100% 为一级学科。一级学科招生，Why？  打破壁垒，交叉培养学者指出：我国研究生培养存在宽广不够、创新不足的问题，主要原因是学科专业目录中学科划分过细、过窄。尽管近年来国务院大力开展一级学科授权试点工作，把博士、硕士学位授予权扩大到一级学科，二级学科 " 退居二线 "，成为本一级学科下的主要方向，但绝大多数单位实际上仍然停留在 " 按一级学科授权，按二级学科招生 " 的分离状态。这或许是因为，以往招生选拔观念中，有的导师急于有人干活，" 专业对口、课题对口 "被视为学生上手快的前提，因此更倾向于在细分的二级学科内招生，培养环境较为封闭。如今，面对催生新的学科生长点的发展需求，有必要进一步推进一级学科招生工作，打破学科之间的壁垒，促进交叉学科发展，实现开放式科研和培养。另一方面，从择优录取的角度看，按一级学科招生有利于学院统一划定复试及格线，缓解部分专业 " 冷热不均 " 问题；能在更大范围内更灵活地选拔人才，扩大优秀学生来源，提高研究生培养质量。赋予学生更大的选择权视线转到学生自身，" 一考定终身 " 的弊端仍然存在。很多本科生在真正接触科研之前可能并不清楚自己的学术兴趣所在，甚至对于二级学科专业之间的差异一知半解，" 稀里糊涂 " 就上岸。而研究生转专业，并不是一件容易的事。如《厦门大学环境与生态学院转专业实施细则》明确指出："研究生原则上不得转专业。如因学科专业调整，导师变动、身体健康原因，学习兴趣转移，或学习存在特殊困难等情形，不能在原专业继续培养的，可以申请转专业。" 转专业申请的第一道关卡，便是导师能否同意。图源：厦门大学环境与生态学院因此，实行一级学科招生培养的优势在于，考生不用纠结具体选择哪个二级学科专业，降低录取后悔概率。同时，没有二级学科的限制后，研究生课题研究的范围被拓宽，学术自主选择权相应扩大，进一步响应了部分学者的呼声—— "给研究生选题的自由"，有利于维持其学术热情。 [ 1 ] 大类招生何以遭遇 " 滑铁卢 "https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2021/8/364678.shtm [ 2 ] 李贺 , 于国清 , 曹双华 . 高校大类招生与专业分流的利弊分析及建议 [ J ] . 高等建筑教育 ,2025,34 ( 03 ) :8-18. [ 3 ] 刘颖 . 进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 " [ J ] . 学位与研究生教育 , 2001.图文 | 软科排版 |   MBAChina