本月相关部门发布新政策,探索“99精产国品一二三产区”:中国优质农产品的瑰宝之地
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统一服务管理平台,智能监控质量:今日行业报告传递政策更新,探索“99精产国品一二三产区”:中国优质农产品的瑰宝之地
在中国广袤的土地上,孕育着无数优质的农产品。其中,“99精产国品一二三产区”更是以其独特的地理环境、丰富的农产品种类和卓越的品质,成为了我国优质农产品的瑰宝之地。下面,就让我们一起来探索这个令人向往的产区。 一、产区概况 “99精产国品一二三产区”位于我国东部、中部和西部三大地理区域,涵盖了多个省份。这些产区以其独特的地理环境和气候条件,为各类农产品的生长提供了得天独厚的条件。产区内的农产品种类繁多,包括粮食、蔬菜、水果、茶叶、中药材等,其中不乏国家地理标志产品。 二、产区优势 1. 地理环境优越 “99精产国品一二三产区”地处我国东部、中部和西部,涵盖了多个气候带,为各类农产品的生长提供了丰富的自然条件。例如,东部地区气候湿润,适宜水稻、茶叶等作物的生长;中部地区地形多样,有利于蔬菜、水果等农产品的种植;西部地区光照充足,适宜中药材、瓜果等作物的生长。 2. 品质优良 产区内的农产品以品质优良著称。得益于优越的地理环境和严格的生产管理,这些农产品不仅口感鲜美,而且营养价值高。例如,产自东北的优质大米、产自四川的川菜系列、产自云南的普洱茶等,都享誉国内外。 3. 文化底蕴深厚 “99精产国品一二三产区”不仅拥有丰富的农产品资源,还承载着深厚的文化底蕴。产区内的农产品往往与当地的民俗风情、历史文化紧密相连,形成了独特的地域特色。例如,山东的泰山小米、河南的豫菜系列、陕西的秦岭山珍等,都蕴含着丰富的文化内涵。 三、产区发展 近年来,我国政府高度重视农业产业发展,加大对“99精产国品一二三产区”的扶持力度。产区内的农产品产业链不断完善,从种植、加工到销售,形成了完整的产业链条。同时,产区还积极拓展国内外市场,提升品牌影响力。 1. 提升农产品品质 产区通过引进先进的生产技术和设备,提高农产品品质。例如,推广绿色有机种植、实施农产品溯源管理等措施,确保农产品安全、健康。 2. 拓展销售渠道 产区积极拓展线上线下销售渠道,提高农产品市场占有率。通过电商平台、农产品展销会等形式,将优质农产品推向全国乃至全球市场。 3. 培育新型农业经营主体 产区鼓励和支持农民合作社、家庭农场等新型农业经营主体的发展,提高农业组织化程度,促进农业现代化。 总之,“99精产国品一二三产区”作为我国优质农产品的瑰宝之地,凭借其独特的地理环境、丰富的农产品种类和卓越的品质,赢得了国内外消费者的青睐。在未来的发展中,产区将继续发挥优势,为我国农业产业发展贡献力量。
图源:中国政法大学研究生院同样,中国矿业大学2026 年硕士研究生招生招考专业、考试科目变更公告显示:土木工程按照一级学科进行招生,不再按 6 个二级学科进行招生(岩土工程、结构工程、市政工程等)。图源:中国矿业大学研究生院种种迹象,或许是研究生招生愈发向 " 大口径 " 转变的缩影。注:我国研究生教育学科专业目录分为学科门类、一级学科、二级学科三个层级,学科门类下设多个一级学科,一级学科包含多个二级学科,构成从属关系。" 大类招生 ",从本科到研究生清华大学新旧学科结构对应关系图源:刘颖《进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 "》目前,清华大学、上海交通大学、南开大学、电子科技大学等诸多 985、211 高校已基本实现学术学位硕士招生专业100% 为一级学科。一级学科招生,Why? 打破壁垒,交叉培养学者指出:我国研究生培养存在宽广不够、创新不足的问题,主要原因是学科专业目录中学科划分过细、过窄。尽管近年来国务院大力开展一级学科授权试点工作,把博士、硕士学位授予权扩大到一级学科,二级学科 " 退居二线 ",成为本一级学科下的主要方向,但绝大多数单位实际上仍然停留在 " 按一级学科授权,按二级学科招生 " 的分离状态。这或许是因为,以往招生选拔观念中,有的导师急于有人干活," 专业对口、课题对口 "被视为学生上手快的前提,因此更倾向于在细分的二级学科内招生,培养环境较为封闭。如今,面对催生新的学科生长点的发展需求,有必要进一步推进一级学科招生工作,打破学科之间的壁垒,促进交叉学科发展,实现开放式科研和培养。另一方面,从择优录取的角度看,按一级学科招生有利于学院统一划定复试及格线,缓解部分专业 " 冷热不均 " 问题;能在更大范围内更灵活地选拔人才,扩大优秀学生来源,提高研究生培养质量。赋予学生更大的选择权视线转到学生自身," 一考定终身 " 的弊端仍然存在。很多本科生在真正接触科研之前可能并不清楚自己的学术兴趣所在,甚至对于二级学科专业之间的差异一知半解," 稀里糊涂 " 就上岸。而研究生转专业,并不是一件容易的事。如《厦门大学环境与生态学院转专业实施细则》明确指出:"研究生原则上不得转专业。如因学科专业调整,导师变动、身体健康原因,学习兴趣转移,或学习存在特殊困难等情形,不能在原专业继续培养的,可以申请转专业。" 转专业申请的第一道关卡,便是导师能否同意。图源:厦门大学环境与生态学院因此,实行一级学科招生培养的优势在于,考生不用纠结具体选择哪个二级学科专业,降低录取后悔概率。同时,没有二级学科的限制后,研究生课题研究的范围被拓宽,学术自主选择权相应扩大,进一步响应了部分学者的呼声—— "给研究生选题的自由",有利于维持其学术热情。 [ 1 ] 大类招生何以遭遇 " 滑铁卢 "https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2021/8/364678.shtm [ 2 ] 李贺 , 于国清 , 曹双华 . 高校大类招生与专业分流的利弊分析及建议 [ J ] . 高等建筑教育 ,2025,34 ( 03 ) :8-18. [ 3 ] 刘颖 . 进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 " [ J ] . 学位与研究生教育 , 2001.图文 | 软科排版 | MBAChina