本周监管部门更新行业通报,从W型到C型：探讨现代教育模式的转变与挑战

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随着社会的发展和科技的进步，教育模式也在不断地演变。从传统的W型教学到现代的C型教学，教育领域经历了一场深刻的变革。本文将探讨这一转变的背景、特点和面临的挑战。 一、W型教学：传统教育模式的代表 W型教学，即“教师-学生-教师”的教学模式，是传统教育模式的典型代表。在这种模式下，教师是知识的传授者，学生是被动接受者。教学过程以教师为中心，学生缺乏主动性和创造性。具体表现为： 1. 教学内容以教材为主，教师按照教材内容进行讲解，学生被动接受。 2. 教学方法以讲授为主，学生参与度低，缺乏互动。 3. 评价方式以考试为主，注重结果，忽视过程。 二、C型教学：现代教育模式的探索 C型教学，即“学生-教师-学生”的教学模式，是现代教育模式的探索。在这种模式下，学生成为学习的主体，教师是引导者和协助者。教学过程以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。具体表现为： 1. 教学内容以项目或问题为导向，鼓励学生主动探究。 2. 教学方法以讨论、合作、探究为主，提高学生的参与度。 3. 评价方式以过程性评价为主，关注学生的学习过程和成长。 三、从W型到C型教学的转变背景 1. 社会需求：随着科技的发展，社会对人才的需求发生了变化，更加注重创新能力和实践能力。 2. 教育观念：现代教育观念强调学生的主体地位，倡导个性化、多元化的教育。 3. 教育技术：互联网、大数据等现代信息技术为教育提供了新的手段和平台，推动了教育模式的变革。 四、从W型到C型教学的挑战 1. 教师角色转变：教师需要从知识的传授者转变为引导者和协助者，提高自身的教育教学能力。 2. 学生自主学习能力培养：学生需要适应新的教学模式，提高自主学习能力和创新能力。 3. 教育资源分配：C型教学模式需要更多的教育资源，如师资、场地、设备等，这对教育资源相对匮乏的地区来说是一个挑战。 总之，从W型到C型教学的转变是教育领域的一次深刻变革。面对这一变革，我们需要积极应对挑战，不断探索和创新，以培养更多适应社会需求的高素质人才。

记者丨郭聪聪编辑丨周炎炎2025 年 9 月 26 日，香港高等法院就娃哈哈集团创始人宗庆后生前留下的约 18 亿美元（约合人民币 128 亿元）离岸资产案再次开庭。判决书显示，驳回被告宗馥莉及其关联公司 JIANHAO 投资有限公司的上诉申请，但值得注意的是， 法院批准暂缓执行披露令，以待其向上诉庭提出新一轮上诉。香港法院：驳回上诉许可，暂缓披露令判决书显示，被告方于 2025 年 8 月 15 日提交传票，提出五项上诉理由，对香港法院此前根据《高等法院条例》第 21M 条冻结其在香港汇丰银行账户资产的决定提起上诉。这一案件的原告为宗继昌（Jacky Zong）、宗婕莉（Jessie Jieli Zong）、宗继盛（Jerry Jisheng Zong）。判决书中对被告提出的五项理由逐一回应，认为被告方未能充分证明原审判决存在法律错误或程序不公，因此驳回其上诉许可申请。上诉相关费用由被告方承担。值得注意的是，判决同时批准暂缓执行 " 披露令 "，即暂不要求被告披露汇丰账户的最新余额及资产流向等信息，直至其向上诉庭提出的上诉许可申请有结果，或法院另有指令。据 21 世纪经济报道记者此前报道， 在 8 月 1 日，香港高等法院曾批准原告宗继昌、宗婕莉、宗继盛方资产保全请求，对汇丰银行账户资产（约 18 亿美元）作出限制，禁止令有效期将持续到杭州中级人民法院及浙江高级人民法院的诉讼有最终裁决为止。18 亿美元遗产博弈还有第二战场2024 年 2 月宗庆后去世后，其遗产分配尤其是离岸资产的处理，引发家族内部争议。此次香港法院冻结的资产，据信与宗庆后生前拟设立的离岸信托有关，规模高达 18 亿美元。2024 年 12 月，宗继昌等原告三人在中国杭州中院提起诉讼，要求确认其对被告控制的汇丰银行账户资产享有信托权益。为协助诉讼，原告向香港法院申请临时禁令及披露令，以防止处于香港汇丰银行的资产被转移。与此同时，杭州法院也正在审理一起涉及娃哈哈职工持股会 24.6% 股权的案件。在 2024 年 2 月宗庆后去世后，员工持股会的退休及离职的原员工合计 50 余名，对 2018 年自己签署的回购协议提出异议。据媒体报道，宗馥莉在 8 月已向最高人民法院、最高人民检察院等部门投诉，希望推动上城区法院尽快审理案件。目前，娃哈哈集团的股权构成为：杭州上城区文旅持股 46%、宗馥莉持股 29.4%、娃哈哈职工持股会持股 24.6%。