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在快节奏的现代生活中，我们常常感到压力重重，身心俱疲。在这个时候，放里面不动，似乎成了一种奢侈的体验。那么，放里面不动究竟是一种怎样的体验呢？让我们一起来探索一下。 放里面不动，首先意味着身体上的静止。在这个瞬间，我们不再追逐时间，不再被日常琐事所困扰。身体不再受到外界的干扰，仿佛与周围的环境融为一体。这种静止，让人感到一种前所未有的轻松和自在。 在放里面不动的时候，心灵得到了释放。我们不再被纷繁复杂的思绪所困扰，不再被各种欲望所牵绊。心灵得以回归本真，感受内心的宁静。此时，我们仿佛站在世界的中心，聆听内心的声音，审视自己的内心世界。 放里面不动，是一种与自我对话的过程。在这个时刻，我们可以反思自己的过去，审视自己的现在，规划自己的未来。我们不再被外界的声音所左右，而是听从内心的指引。这种对话，让我们更加了解自己，更加明确自己的人生目标。 放里面不动，也是一种与自然对话的过程。在这个瞬间，我们不再被城市的喧嚣所包围，而是与大自然亲密接触。我们可以聆听鸟儿的歌唱，感受阳光的温暖，呼吸清新的空气。这种对话，让我们感受到自然的伟大和生命的力量。 在放里面不动的时候，我们学会了感恩。我们感恩生活的点滴，感恩身边的朋友，感恩大自然的馈赠。这种感恩，让我们更加珍惜眼前的一切，更加热爱生活。 放里面不动，更是一种心灵的修行。在这个时刻，我们学会了放下，学会了宽容，学会了接纳。我们不再纠结于过去的错误，不再担忧未来的未知。这种修行，让我们变得更加成熟，更加从容。 然而，放里面不动并非易事。在现代社会，我们被各种诱惑所包围，很难找到一片宁静的天地。但只要我们用心去寻找，总会找到属于自己的那一片净土。或许，我们可以尝试在清晨的阳光下，静坐一会儿；或许，我们可以选择在夜晚的星空下，聆听自己的心跳。只要我们愿意放里面不动，就一定能找到属于自己的那份宁静。 放里面不动，是一种心灵的洗礼。在这个瞬间，我们仿佛穿越了时空，回到了最初的起点。我们重新审视自己的人生，重新审视自己的内心。这种洗礼，让我们更加坚定地走向未来，更加勇敢地面对生活的挑战。 总之，放里面不动是一种怎样的体验？它是一种心灵的宁静，一种与自我对话的机会，一种与自然对话的时光，一种感恩的心态，一种心灵的修行。在这个快节奏的时代，让我们学会放里面不动，让心灵得到休息，让生活变得更加美好。

秋意渐浓，书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂，开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下，聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进，通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式，为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享，从分组设计到集体反思，老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始，教务处殷俊主任登台致辞，清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到，自第一次专家入校活动后，学校教师对阅读课程的认知已逐步深化，而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 "，让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着，课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三（5）班的同学们走进童话世界，开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上，朱老师凭借巧妙的设计，用游戏闯关、猜想挑战等方式，激发了学生整本书阅读兴趣，带领学生边读边想象，初步感知童话的魅力，不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思，更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后，常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁？你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂，瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆，并引导学生跳出单纯的情节梳理，深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上，他通过层层递进的趣味提问，有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后，张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座，系统阐述其价值与方法，指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求，为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台，房老师以《阅读赋能成长，书香浸润心灵》为主题，分享了所带班级阅读实践的点滴，结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题，分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情，展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后，由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊，以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线，流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素：有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果，强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 "，融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中，老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计，各组教师积极投入、畅所欲言，在实操与反思中碰撞思维火花，一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计，将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合，提升阅读的广度与深度，现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践，从个人探索到集体共进，本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台，更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信，在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中，新城怡小的阅读教学将愈发扎实，书香也将真正浸润每一个课堂，点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0，现已面向全国多个区域开放合作，由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合，欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路，见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人｜姚沈老师手机｜18951791637  点亮小星标 ★ 精彩不错过