昨日行业协会传递重大研究成果,姐姐叫的真好听——那一段温馨的童年回忆
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刚刚科研委员会公布突破成果:最新研究机构披露最新研究结果,姐姐叫的真好听——那一段温馨的童年回忆
在我国广袤的土地上,每个家庭都有自己独特的温馨故事。而我,今天要分享的,就是关于我姐姐的那一声“姐姐叫的真好听”的故事。 那是一个阳光明媚的午后,我正在院子里追逐着蝴蝶,欢声笑语回荡在空气中。突然,我听到了一阵轻轻的呼唤声:“姐姐,姐姐……” 我循声望去,只见姐姐正站在门口,笑容满面地叫我。她的声音温柔而悦耳,仿佛能穿透我的心扉,让我感到无比的温暖。 “姐姐叫的真好听。”我忍不住赞叹道。 姐姐听了,脸上泛起了一抹红晕,她害羞地笑了:“那是当然,姐姐的声音可是最好的。” 从那以后,每当我想起姐姐的呼唤声,心中就充满了甜蜜和温馨。那声音仿佛是一首美妙的歌曲,在我心中回荡,成为我童年最美好的回忆。 姐姐比我大两岁,是我们家的小棉袄。她性格温柔,善良贤淑,是我们全家的骄傲。在我心中,姐姐就像是那个永远守护着我的天使,给予我无尽的关爱和呵护。 记得有一次,我在学校里遇到了麻烦,心情十分沮丧。放学后,我独自走在回家的路上,心里满是委屈。就在这时,姐姐突然出现在我面前,她紧紧地握住我的手,温柔地安慰我:“姐姐知道了,别难过,姐姐会帮你解决这个问题的。” 那一刻,我仿佛看到了姐姐那坚定的眼神,感受到了她对我无尽的关爱。我心中的委屈和沮丧瞬间烟消云散,取而代之的是一股暖流涌上心头。 从那以后,我更加珍惜和姐姐在一起的时光。每当姐姐叫我时,我都会感受到那份独特的温暖和幸福。而那声“姐姐叫的真好听”,也成为了我们之间最亲密的纽带。 然而,时光荏苒,岁月如梭。转眼间,姐姐已经长大成人,离开了家乡,去到了遥远的城市工作。我们之间的距离也越来越远,但那份亲情和关爱却从未改变。 每当我听到电话那头姐姐的声音,心中总会涌起一股暖流。而那声“姐姐叫的真好听”,也成为了我们之间永恒的牵挂。 如今,我已经长大成人,离开了家乡,开始了自己的职业生涯。每当我遇到挫折和困难时,我都会想起姐姐那温暖的话语和鼓励的眼神。那声“姐姐叫的真好听”,成为了我前进的动力和勇气。 在这个充满竞争和压力的社会里,我们常常会感到疲惫和迷茫。而那些温馨的回忆,那些曾经陪伴我们成长的人和事,却总能给我们带来力量和信心。 让我们珍惜那些美好的回忆,让那份亲情和关爱永远陪伴在我们身边。正如那声“姐姐叫的真好听”,让我们在人生的道路上,勇敢地追求梦想,无惧风雨,勇往直前。 姐姐,谢谢你给予我那么美好的童年回忆,谢谢你教会我如何去关爱他人。愿你的生活充满阳光,愿我们的亲情永远如初。姐姐叫的真好听,这份温暖将永远留在我的心中。
秋意渐浓,书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂,开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下,聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进,通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式,为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享,从分组设计到集体反思,老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始,教务处殷俊主任登台致辞,清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到,自第一次专家入校活动后,学校教师对阅读课程的认知已逐步深化,而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 ",让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着,课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三(5)班的同学们走进童话世界,开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上,朱老师凭借巧妙的设计,用游戏闯关、猜想挑战等方式,激发了学生整本书阅读兴趣,带领学生边读边想象,初步感知童话的魅力,不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思,更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后,常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁?你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂,瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆,并引导学生跳出单纯的情节梳理,深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上,他通过层层递进的趣味提问,有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后,张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座,系统阐述其价值与方法,指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求,为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台,房老师以《阅读赋能成长,书香浸润心灵》为主题,分享了所带班级阅读实践的点滴,结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题,分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情,展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后,由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊,以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线,流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素:有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果,强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 ",融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中,老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计,各组教师积极投入、畅所欲言,在实操与反思中碰撞思维火花,一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计,将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合,提升阅读的广度与深度,现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践,从个人探索到集体共进,本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台,更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信,在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中,新城怡小的阅读教学将愈发扎实,书香也将真正浸润每一个课堂,点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0,现已面向全国多个区域开放合作,由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合,欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路,见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人|姚沈老师手机|18951791637 点亮小星标 ★ 精彩不错过