昨日行业协会发布新报告,“英语老师忘戴口罩，一节课让我尴尬不已”

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在我国，戴口罩已经成为日常生活中不可或缺的一部分，特别是在疫情期间，戴口罩更是为了保护自己和他人的健康。然而，就在最近的一节英语课上，我的英语老师却意外地忘记戴上了口罩，这让我在课堂上经历了一场尴尬的“风波”。 那天，阳光明媚，我早早地来到了教室，准备开始新的一节课。英语老师如往常一样，带着微笑走进了教室。然而，当我注意到老师没有戴口罩时，心里不禁有些紧张。毕竟，在疫情期间，戴口罩已经成为我们共同的防护措施。 随着课程的开始，老师开始讲解课文。然而，在讲解过程中，我发现老师的呼吸声越来越重，仿佛有些不适。这时，我突然意识到，老师可能是因为忘记戴口罩而感到呼吸困难。我心中暗自庆幸，还好老师没有因为忘记戴口罩而影响到课程。 然而，就在这时，意想不到的事情发生了。老师在讲解过程中突然咳嗽起来，声音有些沙哑。我心中一紧，担心老师会因此影响到整个课堂。然而，老师却并没有因此而停下讲解，反而更加努力地讲解着。 就在这时，我突然感到一阵尴尬。因为，我的英语口语一直不太好，而老师咳嗽的声音让我更加紧张。我担心自己会因为紧张而说错话，从而让老师对我产生不好的印象。 然而，就在我紧张得不知所措的时候，老师突然说了一句：“同学们，今天我们一起来学习‘catch a cold’这个短语，大家要注意发音哦！”听到这句话，我心中一震，突然意识到，这是一个很好的机会，可以让我练习英语口语。 于是，我鼓起勇气，跟着老师的节奏，大声地朗读起来。虽然我的发音并不标准，但老师并没有因此而责怪我，反而鼓励我说：“很好，你读得很有感情，继续保持！”听到老师的鼓励，我心中的紧张感逐渐消失，开始更加自信地投入到课堂学习中。 就这样，一节课在不知不觉中过去了。虽然老师忘记戴口罩让我在课堂上经历了一场尴尬，但这也让我意识到，在疫情期间，我们要学会适应各种突发情况，保持乐观的心态，才能更好地度过这段特殊时期。 课后，我忍不住向老师表达了歉意，老师却笑着告诉我：“没关系，你表现得很勇敢，我很欣赏你的勇气。”听到老师的话，我心中暖流涌动，也为自己能够在课堂上勇敢地开口说话而感到自豪。 这次经历让我明白，生活中总会遇到一些意想不到的事情，关键在于我们如何去面对。在疫情期间，戴口罩已经成为我们的共同防护措施，但我们也应该学会在特殊情况下保持乐观，勇敢地面对挑战。正如那节英语课一样，即使老师忘记戴口罩，我们也要学会适应，勇敢地开口说话，让生活更加精彩。

你是不是也曾经为了一堂阅读课，翻遍图书馆却找不到合适的素材？是不是也曾在课堂上，看到孩子们茫然的眼神却无力回应？是不是也渴望有一种方式，能让每个孩子真正爱上阅读，让每节课都充满温度？今天，这位三年级语文老师的分享，或许能给你一些真实的启发。教书第三年，我依然是个 " 书痴 "。总想着，能带给孩子们不一样的语文课——不只是识字、读文，更是一场又一场与自我、与世界的对话。但现实，往往没那么温柔。找书找到头晕，备课备到深夜，课堂上回应不完的提问，还有那些总也触达不到的孩子……我也曾怀疑过：我理想中那种 " 有光 " 的课堂，真的存在吗？直到今年，学校推荐我们试用 " 小步智阅 "。说真的，一开始我没抱什么希望——市面上各种教学工具太多了，大多用起来都像 " 隔着墙打招呼 "，不痛不痒。但这一次，好像有点不一样。01.初体验：从 " 不信 " 到 " 试试看 "打开 " 小步智阅 "，第一感觉是：清晰。不像有些平台堆满功能却找不到入口，它干干净净的，老师需要的——选书、备课、看学情——一目了然。最打动我的，是它那句 " 赋能，却不替代 "。它不是来抢饭碗的，是来补位的。比如它的「智能书单推荐」，真的帮我省去了大量找书的时间；「AI 学情分析」能一眼看出哪个孩子在哪个环节卡住了；还有丰富的课堂资源库，都是实打实能用上的东西。我心里悄悄嘀咕：这次，可能真的来了个 " 懂教育 " 的伙伴。02.实践篇：课堂，真的活起来了以前备《木偶奇遇记》，我得搭上一整个周末。现在，我在平台里输入 "三年级 + 木偶奇遇记"，几分钟就跳出来一整串教学设计——分层阅读任务、思辨话题、角色扮演方案甚至跨学科延伸……全都安排得明明白白。但这还不是最让我惊喜的。最让我感动的是，它从不会代替我思考。我可以根据班上孩子的特点，随时调整内容。我们班孩子普遍内向，不太敢表达，我就把一些问题改成他们熟悉的场景—— " 如果你变成丑小鸭，会怎么做？"就这么一个小改动，课堂讨论居然真的 " 热 " 了起来。那一刻，每个孩子都被 " 看见 " 了有一节课，我们读《木偶的森林》。我提前在 " 小步智阅 " 上发了学习单，让孩子们梳理故事主线。课堂上，平时几乎从不发言的乐乐，居然举手了。他小声但清晰地说：" 去城市前，白黑黑对世界充满好奇；在城市，它经历了欺骗还有温暖；离开时，它带着成长回了森林。"我马上走近他，鼓励他再说一遍。全班安静听着，最后自发给他鼓掌。后来下课我问他：" 今天怎么这么棒？" 他眼睛发亮地说：" 老师，我爸妈昨晚在‘小步’上看到学习单，陪我一起读了！"那一刻我忽然明白：好的工具，不只是帮老师省力——它还在悄悄打通家和校之间的那堵墙。让陪伴有了方向，让孩子有了回响。每一个孩子，都值得被温柔对待我们班阳阳一直不太爱阅读，拼音也弱。" 小步 " 的阅读测评显示，他的能力确实稍弱一些。系统自动给他推了《小熊维尼》这类适龄又有趣的书。我每天抽 15 分钟陪他指读，慢慢帮他建立语感。不到一个月，他居然主动抱着一本《苏丹的犀牛》来找我：" 老师，原来世界上真的有一头犀牛叫苏丹……我们能不能为动物做点什么？"我看着他亮晶晶的眼睛，知道改变的不仅是阅读能力——是一颗心，被故事轻轻敲开了。03.回归初心：教书，终于又成了件幸福的事用 " 小步 " 大半年，我最深的感受是：我终于从机械性的杂事里走了出来——不再疯狂找书、整理学情、反复调课件。它帮我扛住了基础环节，而我把时间还给了孩子：设计更棒的问题，关注他们的情绪，带进更多的美和思考。它负责框架和数据，我负责温度和启发。我们配合得越来越好，课堂也越来越像我最开始期待的样子——有序，也有光。如果你也和我一样，曾在阅读教学的路上感到孤单、焦虑，甚至偶尔迷失……不妨也试试" 小步智阅 "。它不是什么魔法棒，不能代替你对教学的热爱。但它可以做一个安静又靠谱的搭档，帮你省下时间、减轻焦虑，让你更专注地去做最重要的事——陪伴、启发，点亮每一个孩子。在这个每天都在变的时代，也许我们更要学会借力而行。用好的工具，守护好的教育，做孩子阅读路上那盏温暖而不灭的灯。如果你对 " 小步智阅 " 感兴趣，或有任何阅读教学上的疑问，欢迎在评论区留言～我很愿意和你一起交流、一起成长。