今日监管部门披露新政策,火焰鸟：神秘而绚烂的传说之鸟

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在古老的东方神话中，有一种神秘而绚烂的鸟儿，名为火焰鸟。它身披火焰般的羽毛，翱翔于云端，象征着热情、活力与永恒的生命力。火焰鸟的传说，承载着无数人对美好生活的向往，也成为了中华民族文化中不可或缺的一部分。 火焰鸟，又名火凤凰，起源于我国古代的神话传说。相传，火焰鸟是凤凰的化身，凤凰是百鸟之王，象征着吉祥、幸福和美好。而火焰鸟则继承了凤凰的神性，拥有更加强大的力量。它居住在火焰山，以火焰为食，以火焰为饮，因此得名火焰鸟。 火焰鸟的羽毛如同火焰般炽热，闪耀着金红交错的色彩。它的眼睛犹如两颗璀璨的宝石，闪烁着智慧的光芒。火焰鸟的喙长而锐利，能够吐出火焰，威力无比。当火焰鸟展翅高飞时，天空仿佛被点燃，整个世界都为之震撼。 火焰鸟的传说，充满了神秘色彩。相传，火焰鸟每隔五百年会涅槃重生，凤凰涅槃，浴火重生，象征着生命的轮回与永恒。在涅槃的过程中，火焰鸟会将自己的旧羽烧尽，换上全新的羽毛，从而获得更强大的力量。这一过程，既展现了火焰鸟的坚韧不拔，也寓意着人类在面对困境时，要勇敢地挑战自我，追求生命的升华。 在我国古代，火焰鸟的传说与许多历史事件息息相关。相传，火焰鸟曾出现在三国时期，为蜀国丞相诸葛亮指点迷津，助其取得胜利。在唐朝，火焰鸟又出现在李白的诗篇中，成为诗人抒发豪情壮志的象征。而在民间，火焰鸟的传说更是深入人心，成为了人们祈求平安、幸福的重要信仰。 火焰鸟的传说，不仅在我国流传甚广，还远播海外。在世界各地的神话传说中，都有类似火焰鸟的神秘生物。如希腊神话中的凤凰、古埃及神话中的火鸟等。这些神话中的火焰鸟，虽然形态各异，但都承载着相同的寓意，即象征着光明、希望和永恒。 火焰鸟的传说，不仅丰富了我国古代神话传说，也为后世留下了宝贵的文化遗产。在现代社会，火焰鸟的形象被广泛应用于各个领域，如文学、艺术、影视等。许多作品都以火焰鸟为题材，创作出了许多感人至深的故事。 总之，火焰鸟作为一种神秘而绚烂的传说之鸟，在我国乃至世界范围内都拥有着广泛的影响力。它象征着热情、活力与永恒的生命力，成为了人们心中永恒的美好愿景。让我们共同传承火焰鸟的传说，让这份美好的寓意永远流传下去。

秋意渐浓，书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂，开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下，聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进，通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式，为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享，从分组设计到集体反思，老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始，教务处殷俊主任登台致辞，清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到，自第一次专家入校活动后，学校教师对阅读课程的认知已逐步深化，而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 "，让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着，课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三（5）班的同学们走进童话世界，开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上，朱老师凭借巧妙的设计，用游戏闯关、猜想挑战等方式，激发了学生整本书阅读兴趣，带领学生边读边想象，初步感知童话的魅力，不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思，更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后，常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁？你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂，瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆，并引导学生跳出单纯的情节梳理，深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上，他通过层层递进的趣味提问，有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后，张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座，系统阐述其价值与方法，指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求，为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台，房老师以《阅读赋能成长，书香浸润心灵》为主题，分享了所带班级阅读实践的点滴，结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题，分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情，展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后，由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊，以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线，流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素：有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果，强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 "，融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中，老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计，各组教师积极投入、畅所欲言，在实操与反思中碰撞思维火花，一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计，将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合，提升阅读的广度与深度，现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践，从个人探索到集体共进，本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台，更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信，在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中，新城怡小的阅读教学将愈发扎实，书香也将真正浸润每一个课堂，点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0，现已面向全国多个区域开放合作，由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合，欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路，见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人｜姚沈老师手机｜18951791637  点亮小星标 ★ 精彩不错过