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随着互联网的快速发展，直播平台已成为众多青少年展示自我、结交朋友的重要途径。其中，B站作为国内知名的视频分享网站，也吸引了大量年轻用户的关注。然而，根据相关法律法规，未满十八岁的青少年在B站进行直播需要遵守一定的规定。那么，未满十八岁的青少年如何在B站合规直播呢？本文将为您揭秘青少年直播的绿色通道。 一、了解B站青少年直播政策 首先，未满十八岁的青少年在B站直播前，需要了解B站的青少年直播政策。根据B站相关规定，未满十八岁的用户在直播时需遵守以下规定： 1. 直播内容必须符合国家法律法规，不得涉及色情、暴力、赌博等不良信息； 2. 直播过程中，不得出现不良言行，如侮辱、诽谤、诬告等； 3. 直播内容需积极向上，传播正能量； 4. 直播时，不得泄露个人隐私，如家庭住址、联系方式等。 二、注册B站账号 未满十八岁的青少年在B站直播，需要先注册一个B站账号。注册时，请务必填写真实信息，包括姓名、身份证号等，以便平台对用户进行身份验证。 三、绑定监护人信息 为保障青少年在B站直播的安全性，平台要求未满十八岁的用户在直播前绑定监护人信息。绑定监护人信息时，需提供监护人的姓名、手机号码等联系方式。这样，当青少年在直播过程中遇到问题时，平台可以及时联系监护人。 四、开启青少年模式 B站为未满十八岁的用户提供了一项名为“青少年模式”的功能。开启青少年模式后，用户只能浏览和观看符合青少年直播政策的视频内容。同时，平台会对直播内容进行严格审核，确保青少年在直播过程中不受到不良信息的影响。 五、合规直播 在完成以上步骤后，未满十八岁的青少年即可在B站进行合规直播。在直播过程中，请注意以下几点： 1. 保持积极向上的态度，传播正能量； 2. 严格遵守平台规定，不得发布不良信息； 3. 保持良好的言行举止，尊重他人； 4. 避免透露个人隐私，保护自身安全。 总结 未满十八岁的青少年在B站进行直播，需要遵循相关法律法规和平台规定。通过了解政策、注册账号、绑定监护人信息、开启青少年模式以及合规直播，青少年可以在B站享受一个安全、健康的直播环境。希望本文能为未满十八岁的青少年提供有益的指导，让他们在B站快乐成长。

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过