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在我国广袤的土地上，流传着无数家族秘史，它们如同历史长河中的珍珠，闪耀着独特的光芒。这些秘史承载着家族的兴衰、荣耀与悲欢离合，是中华民族悠久历史的重要组成部分。今天，就让我们揭开家族秘史的神秘面纱，探寻一代人的传奇故事。 在我国一个古老的家族中，流传着一个关于先祖的传说。这位先祖名叫李元霸，是唐朝时期的一位英勇将领。他身怀绝技，武艺高强，曾为唐朝立下赫赫战功。然而，这位传奇人物的一生却充满了坎坷。 据家族秘史记载，李元霸出生时，天空异象频现，红光满地。他的父亲李靖，是唐朝的一位著名军事家，对这位儿子的出生充满了期待。然而，李元霸的成长之路并非一帆风顺。在他年幼时，家中突遭变故，父亲不幸离世，家族陷入困境。 为了养家糊口，李元霸不得不辍学从军。在军旅生涯中，他凭借过人的武艺和智慧，逐渐崭露头角。在唐朝与突厥的战争中，他屡立战功，成为唐朝的功臣。然而，命运却对他开了一个残酷的玩笑。 某日，李元霸在战场上英勇杀敌，不幸被敌军暗箭射中。在临终前，他叮嘱家人将他的遗体安葬在战场附近。李元霸的英勇事迹传遍了大江南北，人们纷纷为他惋惜。他的家族也因此声名鹊起，成为当地的名门望族。 时光荏苒，岁月如梭。李元霸的后代们继承了家族的荣耀，继续在各个领域发光发热。其中，有一位名叫李清照的女子，更是成为了我国文学史上的璀璨明珠。她以婉约派词风著称，被誉为“词中之神”。 李清照的家族秘史同样引人入胜。她出生在一个书香门第，自幼受到良好的教育。然而，她的婚姻生活却并不幸福。丈夫赵明诚早逝，让她在悲痛中度过余生。尽管如此，李清照依然坚持文学创作，留下了许多脍炙人口的诗篇。 在家族秘史的传承中，我们看到了一代人的传奇故事。他们历经磨难，却始终坚守信念，传承家族的荣耀。这些家族秘史，不仅是我们了解历史的窗口，更是我们汲取精神力量的源泉。 如今，我们生活在和平年代，家族秘史已经不再是人们关注的焦点。然而，那些曾经辉煌的家族，依然在历史的长河中熠熠生辉。让我们铭记这些家族秘史，传承中华民族的优秀文化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过