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美国作为世界教育中心，其人文艺术专业课程丰富多样，吸引了无数学生前来深造。以下是37门美国热门人文艺术专业课程，旨在帮助学生了解这些专业的学习内容和未来发展方向。 1. 英语文学 英语文学课程主要研究英国及美国文学作品，包括诗歌、小说、戏剧等，培养学生对文学作品的鉴赏能力和创作能力。 2. 历史学 历史学课程旨在培养学生了解人类历史的发展过程，包括古代史、中世纪史、近现代史等，培养学生具备历史思维和批判性思维能力。 3. 艺术史 艺术史课程涵盖绘画、雕塑、建筑、设计等艺术形式的历史与发展，培养学生对艺术的鉴赏能力和审美情趣。 4. 音乐学 音乐学课程研究音乐理论、作曲、演奏、音乐教育等方面，培养学生具备音乐素养和创作能力。 5. 美术 美术课程包括绘画、雕塑、版画、摄影等，培养学生具备美术创作和鉴赏能力。 6. 电影与媒体研究 电影与媒体研究课程涉及电影理论、制作、传播等方面，培养学生具备电影鉴赏和创作能力。 7. 戏剧 戏剧课程包括剧本创作、表演、导演、舞台设计等，培养学生具备戏剧鉴赏和创作能力。 8. 舞蹈 舞蹈课程包括芭蕾、现代舞、民族舞等，培养学生具备舞蹈表演和创作能力。 9. 美术设计 美术设计课程涵盖平面设计、室内设计、工业设计等，培养学生具备美术设计和审美能力。 10. 传播学 传播学课程研究信息传播、媒体传播、公共关系等方面，培养学生具备传播能力和媒体素养。 11. 哲学 哲学课程研究宇宙、人生、道德、知识等问题，培养学生具备哲学思维和批判性思维能力。 12. 心理学 心理学课程研究人类心理、行为、心理疾病等方面，培养学生具备心理学知识和咨询能力。 13. 社会学 社会学课程研究社会结构、社会变迁、社会问题等方面，培养学生具备社会学知识和研究能力。 14. 政治学 政治学课程研究政治制度、政治理论、国际关系等方面，培养学生具备政治素养和参与政治的能力。 15. 经济学 经济学课程研究资源配置、市场运行、经济增长等方面，培养学生具备经济学知识和分析能力。 16. 民族学 民族学课程研究不同民族的文化、历史、社会等方面，培养学生具备民族学知识和研究能力。 17. 语言学 语言学课程研究语言结构、语言发展、语言教学等方面，培养学生具备语言学知识和研究能力。 18. 宗教学 宗教学课程研究宗教起源、宗教思想、宗教现象等方面，培养学生具备宗教知识和研究能力。 19. 文学评论 文学评论课程研究文学作品、文学流派、文学批评等方面，培养学生具备文学鉴赏和评论能力。 20. 人类学 人类学课程研究人类起源、人类文化、人类发展等方面，培养学生具备人类学知识和研究能力。 21. 建筑学 建筑学课程研究建筑设计、建筑理论、建筑史等方面，培养学生具备建筑设计和审美能力。 22. 城市规划 城市规划课程研究城市布局、城市设计、城市发展等方面，培养学生具备城市规划和管理能力。 23. 环境设计 环境设计课程研究室内设计、景观设计、公共艺术等方面，培养学生具备环境设计和审美能力。 24. 广告学 广告学课程研究广告理论、广告策划、广告制作等方面，培养学生具备广告创意和执行能力。 25. 新闻学 新闻学课程研究新闻理论、新闻报道、新闻传播等方面，培养学生具备新闻采编和传播能力。 26. 公共关系 公共关系课程研究组织沟通、危机管理、形象塑造等方面，培养学生具备公共关系能力和管理能力。 27. 传媒经济学 传媒经济学课程研究传媒产业、传媒市场、传媒政策等方面，培养学生具备传媒经济知识和分析能力。 28. 娱乐产业 娱乐产业课程研究电影、音乐、游戏、体育等娱乐产业，培养学生具备娱乐产业知识和运营能力。 29. 美国研究 美国研究课程研究美国历史、文化、社会、政治等方面，培养学生具备美国知识和研究能力。 30. 欧洲研究 欧洲研究课程研究欧洲历史、文化、社会、政治等方面，培养学生具备欧洲知识和研究能力。 31. 亚洲研究 亚洲研究课程研究亚洲历史、文化、社会、政治等方面，培养学生具备亚洲知识和研究能力。 32. 非洲研究 非洲研究课程研究非洲历史、文化、社会、政治等方面，培养学生具备非洲知识和研究能力。 33. 拉丁美洲研究 拉丁美洲研究课程研究拉丁美洲历史、文化、社会、政治等方面，培养学生具备拉丁美洲知识和研究能力。 34. 澳大利亚研究 澳大利亚研究课程研究澳大利亚历史、文化、社会、政治等方面，培养学生具备澳大利亚知识和研究能力。 35. 加拿大研究 加拿大研究课程研究加拿大历史、文化、社会、政治等方面，培养学生具备加拿大知识和研究能力。 36. 新西兰研究 新西兰研究课程研究新西兰历史、文化、社会、政治等方面，培养学生具备新西兰知识和研究能力。 37. 俄罗斯研究 俄罗斯研究课程研究俄罗斯历史、文化、社会、政治等方面，培养学生具备俄罗斯知识和研究能力。 这些美国人文艺术专业课程为学生提供了丰富的学习资源和发展空间，有助于他们拓展知识领域，提升个人综合素质。

安全生产警钟长鸣！近日，北京经开区网站披露了 6 月 3 日发生在康龙化成（300759.SZ）的一起安全事故调查结果，本次事故共造成两位放大实验室生产操作员死亡。据调查，两位操作员在本次事故中负直接责任，公司及相关责任人对事故发生负有管理责任。有行业专家在接受财联社记者采访时建议，所有生产型企业应先自查，防止类似事件发生。近日，北京经济技术开发区管理委员会官网披露了一起 CRO 企业亡人事故调查报告。据《经开区 "6 · 3" 亡人事故调查报告》显示，今年 6 月 3 日，北京经济技术开发区河西区泰河路 6 号的康龙化成（北京）新药技术股份有限公司发生一起亡人事件，造成 2 人死亡。事故发生后，6 月 15 日经开区管委会成立事故调查组，经调查，本次事故实验项目 DT-818 为一类创新药，主要用于治疗强直性肌营养不良，目前处于 IND 审批阶段，事故发生在公司 12 号楼一层纯化间 1 内，6 月 2 日晚 19 时许，井某学、郭某按照工作安排到达工作岗位负责夜班实验生产操作工作。次日早上 8 时许，被发现因缺氧导致身体不受控制，后仰躺在隔离器内部，二楼人员随即赶往现场进行施救，过程中拨打 120 电话，但二人经抢救无效死亡。经中国安全生产科学研究院技术鉴定分析，得出造成本次事故直接原因为柔性隔离器内通入氮气，导致氧气浓度急剧下降至窒息阈值（<19.5%），作业人员未采取防护措施进入，因缺氧窒息死亡。调查组勘查后认定，郭某、井某学作为放大实验室生产操作员，未按照公司制定的《柔性隔离器使用和清洁》第 5.3 条操作使用中要求执行，在进行抽滤前的准备工作时，未通过柔性隔离器的手套操作，进入柔性隔离器内部进行操作，导致事故发生。这是造成本次事故的直接原因。康龙化成公司对郭某、井某学的安全生产责任制、安全生产规章制度和操作规程督促落实不到位等，则是间接原因。对此，作为公司主要负责人，楼某强因未认真履行安全监管职责，对安全管理部门、实验室生产部门落实安全生产责任监督管理不到位等，涉嫌违反《中华人民共和国安全生产法》相关规定，建议对楼某强处上一年年收入百分之四十的罚款。此外，康龙化成中国区生产副总裁张某良、分管安全生产副总裁王某辉、放大实验室生产总监陈某哲等多名人员，由于未认真履行安全监管职责，对安全管理部门及人员落实安全生产责任监督管理不到位等，根据相关规定，建议对以上人员进行不同金额罚款，同时建议对康龙化成公司处三十万元以上一百万元以下的罚款。一直关注此事的某医药行业专家在接受财联社记者采访时认为，" 安全生产和安全操作要高度重视，EHS 和 GMP 都无小事，一个是对人负责，一个是对药负责。员工的自我防范意识固然重要，但生产型企业更要设置更多防范措施，减少不安全事件发生的风险；每个公司都有自己的 EHS 部门，但是 EHS 部门工作有没有做到位，这个非常关键。不能总是亡羊补牢，建议所有生产型企业一定要先自查，防止类似事件发生。"财联社记者就此事采访康龙化成方面，但截至发稿并未获得回复。