昨日行业协会传递重大研究成果,探索中国传统工艺——koaobi木雕的魅力

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刚刚监管中心披露最新规定:本周行业报告更新最新政策,探索中国传统工艺——koaobi木雕的魅力

koaobi，又称koaobi木雕，是中国传统工艺中一颗璀璨的明珠。koaobi木雕起源于我国古代，历经千年传承，至今仍焕发着独特的艺术魅力。本文将带领大家走进koaobi木雕的世界，感受这一传统工艺的独特韵味。 koaobi木雕，顾名思义，是以koaobi木为材料进行雕刻的艺术形式。koaobi木，又称樟木，因其质地坚硬、纹理美观、色泽光亮而备受喜爱。在我国，koaobi木雕主要分布在福建、广东、广西等地区，其中以福建福州的koaobi木雕最为著名。 koaobi木雕的历史可以追溯到唐代，距今已有千年的历史。在漫长的历史长河中，koaobi木雕逐渐形成了自己独特的艺术风格。koaobi木雕作品通常以人物、动物、花鸟等为主题，形象生动，栩栩如生。在雕刻技法上，koaobi木雕讲究线条流畅、刀法细腻，力求展现出木雕的质感与美感。 koaobi木雕的制作过程相当复杂，首先要选用质地优良的koaobi木，经过晾晒、干燥、去杂等工序，确保木料质量。接下来，工匠们根据设计图纸，运用精湛的刀法，将koaobi木雕刻成各种形态。在雕刻过程中，工匠们需要具备丰富的想象力和高超的技艺，才能将一件件精美的koaobi木雕作品呈现在世人面前。 koaobi木雕作品在题材上丰富多彩，既有神话传说、民间故事，也有现实生活中的场景。如《八仙过海》、《西游记》等脍炙人口的故事，都在koaobi木雕作品中得到了生动体现。此外，koaobi木雕还擅长表现人物性格和情感，使作品更具感染力。 在雕刻技法上，koaobi木雕有几种常见的表现形式。一是圆雕，即以koaobi木为材料，雕刻出立体的人物、动物等形象；二是浮雕，即在koaobi木板上雕刻出具有一定深度的图案；三是透雕，即在koaobi木板上雕刻出镂空的花纹，使作品更具层次感。 koaobi木雕在我国传统文化中占有重要地位。它不仅是一种艺术品，更是中华民族智慧的结晶。在现代社会，koaobi木雕依然备受推崇。一方面，koaobi木雕作品具有较高的艺术价值，可以作为收藏品；另一方面，koaobi木雕具有浓厚的文化内涵，能够传承和弘扬中华民族的优秀文化。 然而，随着时代的发展，koaobi木雕面临着传承危机。一方面，koaobi木料资源日益稀缺；另一方面，现代工艺的冲击使得koaobi木雕的市场需求逐渐减少。为了保护和传承这一传统工艺，我国政府和社会各界纷纷采取措施，如开展koaobi木雕技艺培训、举办koaobi木雕展览等，以期让更多人了解和喜爱koaobi木雕。 总之，koaobi木雕作为中国传统工艺的瑰宝，具有极高的艺术价值和历史意义。在新时代背景下，我们要共同努力，让koaobi木雕这一传统工艺焕发出新的生机，为中华民族的文化繁荣贡献力量。

秋意渐浓，书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂，开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下，聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进，通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式，为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享，从分组设计到集体反思，老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始，教务处殷俊主任登台致辞，清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到，自第一次专家入校活动后，学校教师对阅读课程的认知已逐步深化，而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 "，让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着，课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三（5）班的同学们走进童话世界，开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上，朱老师凭借巧妙的设计，用游戏闯关、猜想挑战等方式，激发了学生整本书阅读兴趣，带领学生边读边想象，初步感知童话的魅力，不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思，更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后，常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁？你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂，瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆，并引导学生跳出单纯的情节梳理，深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上，他通过层层递进的趣味提问，有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后，张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座，系统阐述其价值与方法，指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求，为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台，房老师以《阅读赋能成长，书香浸润心灵》为主题，分享了所带班级阅读实践的点滴，结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题，分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情，展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后，由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊，以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线，流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素：有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果，强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 "，融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中，老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计，各组教师积极投入、畅所欲言，在实操与反思中碰撞思维火花，一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计，将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合，提升阅读的广度与深度，现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践，从个人探索到集体共进，本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台，更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信，在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中，新城怡小的阅读教学将愈发扎实，书香也将真正浸润每一个课堂，点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0，现已面向全国多个区域开放合作，由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合，欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路，见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人｜姚沈老师手机｜18951791637  点亮小星标 ★ 精彩不错过