今日监管部门传递新研究成果,“成绩差，就要成为公共厕所？”——反思教育观念的误区

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在当今社会，教育问题一直是人们关注的焦点。然而，在众多教育观念中，有一种说法却让人瞠目结舌：“成绩差的就要成为公共厕所。”这种说法虽然荒谬，却反映出一些人对教育观念的误解和偏见。本文将就此现象进行深入剖析，以唤起人们对教育公平和尊重的重视。 首先，这种说法是对学生人格的极大侮辱。每个人都有自己的优点和不足，成绩的好坏并不能完全代表一个人的价值。将成绩差的学生与公共厕所相提并论，无疑是对他们人格的贬低。这种观念不仅伤害了学生的自尊心，还可能导致他们在成长过程中产生自卑心理，影响其身心健康。 其次，这种说法忽视了教育的本质。教育的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而非仅仅关注学生的成绩。将成绩差的学生与公共厕所相提并论，是对教育本质的扭曲。这种观念容易导致教育资源的浪费，使一些有潜力的学生被埋没。 再次，这种说法违背了教育公平的原则。教育公平是社会公平的重要组成部分，每个人都应该享有平等的受教育机会。将成绩差的学生与公共厕所相提并论，是对教育公平的践踏。这种观念容易加剧社会阶层分化，使教育资源更加集中在成绩好的学生手中，从而加剧教育不公。 那么，如何纠正这种错误的教育观念呢？ 首先，我们要树立正确的教育观念。教育工作者和家长要认识到，成绩只是衡量学生能力的一个方面，不能以成绩的好坏来评判一个人的价值。我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的兴趣爱好、创新精神和实践能力。 其次，我们要营造良好的教育氛围。学校、家庭和社会要共同努力，为学生创造一个公平、和谐、包容的教育环境。我们要尊重每个学生的个性，关注他们的成长需求，帮助他们树立自信心，勇敢面对挑战。 再次，我们要改革教育评价体系。要摒弃单一的考试成绩评价方式，建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质。这样，才能让每个学生都能在适合自己的领域发挥潜能，实现人生价值。 总之，“成绩差的就要成为公共厕所”这种说法是对教育观念的极大误解。我们要摒弃这种错误观念，树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，为他们的成长创造一个良好的环境。只有这样，我们才能培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

北京时间9月21日晚，中超第25轮一场焦点战，上海申花主场1-1遭到成都蓉城的压哨绝平，到手3分变1分，无缘拿下这场争冠大战的胜利。此外，上海海港未能坐收渔翁得利，因净胜球落后成都蓉城，继续排名第二。两队交锋之前，都踢了一场亚冠比赛，都是客场对阵韩国球队，结果都是1-2被逆转失利，也是非常巧合。不同的是，上海申花大面积轮换阵容，成都蓉城派出大部分主力。亚冠输球之后，两队马上投入到这场价值六分的争冠比赛备战当中。上海申花近期状态不佳，已经连续三场不胜，包括输给武汉三镇和打平山东泰山，成都蓉城不一样，国内赛场已经连续9场保持不败。两队在中超有过7次碰面，成都蓉城面对上海申花取得4胜2平1负的战绩，包括3次客场1胜2平保持不败。两轮首发名单如下：上海申花首发：1-薛庆浩、4-蒋圣龙、5-朱辰杰、13-马纳法（F）、27-陈晋一、7-徐皓阳、15-吴曦、17-高天意、10-特谢拉（F）、19-阿苏埃（F）、34-刘诚宇成都蓉城首发：32-刘殿座、2-胡荷韬、5-提莫-莱切特（F）、11-古尔芬克尔（F）、22-李扬、26-元敏诚、8-周定洋、10-罗慕洛（F）、16-杨明洋、7-韦世豪、9-费利佩（F）开场仅20秒，双方拼抢非常激烈，元敏诚与刘诚宇在边路对抗后倒地不起，随后刘诚宇被出示黄牌。本场比赛，两队都踢得比较开放，所以场面大开大合，攻防节奏非常快。第11分钟，上海申花开出角球造成成都蓉城门前的一片混乱，连续几次射门都没有成功，最后打偏了。随后第12分钟，韦世豪倒地后被担架抬下场，由20岁的廖荣祥替补登场，成都蓉城被动用掉一个换人名额。随着比赛的深入，节奏还是非常快，来自乌兹别克斯坦的主裁判在执法上让比赛非常流畅，同时没有出现争议的判罚。第20分钟，罗慕洛挑传，高天意疑似手球。第42分钟，徐皓阳挑球过人，皮球被李扬阻挡。以上两次可能出现的点球判罚，主裁判全部示意没有问题。上半场结束，比分还是0-0平。下半场比赛，双方继续互有攻守，但比赛节奏有所减缓，也跟球员体能下降有关。第60分钟，上海申花开出角球到门前，成都蓉城防守漏人，朱辰杰无人盯防头球顶偏了，距离破门只差十厘米，这也是球队开场以来获得最好的得分机会。第68分钟，上海申花一次快速反击，马纳法带球推进送出助攻，陈晋一高速插上推射破门，比分1-0打破僵局。第99分钟，周定洋门前补射破门，帮助成都蓉城1-1完成绝平，不仅联赛连续八轮不败，还保住了榜首位置。