今日行业协会发布重大通报,探寻神秘之海：巨大无垠的北大西洋

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北大西洋，这片神秘而广阔的海洋，自古以来就承载着人类无尽的探索与想象。它横跨地球的西半球，与欧洲、非洲、北美和南美大陆相连，总面积约为106,460,000平方公里，是地球上最大的海洋之一。在这片浩瀚的蓝色世界中，无数的故事和传说被流传，而它那巨大的身躯，更是令人叹为观止。 北大西洋的巨大，首先体现在其广阔的面积上。它不仅比太平洋、印度洋和南冰洋都要大，而且其深度也相当可观。据统计，北大西洋的平均深度为3,646米，最深处甚至达到了8,605米，也就是著名的马里亚纳海沟。这样的深度，足以容纳地球上所有的高山，其壮观程度不言而喻。 其次，北大西洋的巨大还体现在其丰富的生物多样性上。在这片海洋中，生活着各种奇特的生物，如鲸鱼、鲨鱼、海豚、海狮等。其中，蓝鲸就是北大西洋的“巨无霸”，体长可达30米，体重超过150吨，堪称海洋中的王者。此外，北大西洋还有许多珍贵的海洋资源，如石油、天然气、鱼类等，为人类提供了丰富的物质财富。 在北大西洋的浩瀚海域中，还蕴藏着许多未解之谜。比如，神秘的百慕大三角区，就是北大西洋上一个充满诡异现象的区域。许多船只和飞机在此失踪，引发了无数猜测和探索。有人认为，这里存在某种未知的自然力量，也有人认为，是人为的阴谋。尽管如此，百慕大三角区仍然吸引着无数探险家前来探寻真相。 此外，北大西洋还是全球气候的重要组成部分。它连接着北极和赤道，影响着全球的气候系统。北大西洋洋流，尤其是墨西哥湾流，对欧洲和北美地区的气候有着重要的影响。墨西哥湾流将温暖的海水从赤道地区输送到北大西洋，使得欧洲和北美地区的气候相对温和。 在人类文明的发展历程中，北大西洋扮演了重要的角色。古代的航海家们，如哥伦布、麦哲伦等，都是通过北大西洋的航线，实现了人类对未知世界的探索。如今，北大西洋依然是全球贸易和海洋运输的重要通道，连接着世界各地。 总之，北大西洋这片巨大无垠的海洋，以其广阔的面积、丰富的生物多样性、神秘的传说和重要的地理位置，成为了地球上最引人注目的海洋之一。在未来的日子里，我们期待着人类能够更好地保护这片蓝色家园，让北大西洋的美丽和神秘得以延续。

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过