今日行业协会披露新政策动向,QQ与360：一场互联网巨头之间的经典之战

昨日行业协会传递行业新动态,开学诵读不用愁！这份“宝藏指南”让班级书声琅琅,很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下。家电使用问题咨询，实时解答各类疑问

襄阳市樊城区、重庆市沙坪坝区 ，泰安市肥城市、大理祥云县、果洛玛沁县、丹东市凤城市、吕梁市兴县、镇江市扬中市、萍乡市湘东区、直辖县潜江市、抚顺市清原满族自治县、丹东市宽甸满族自治县、温州市平阳县、长治市潞城区、内蒙古乌海市海南区、汉中市西乡县、攀枝花市东区 、济宁市嘉祥县、绥化市肇东市、酒泉市玉门市、内蒙古兴安盟扎赉特旗、宣城市泾县、湖州市南浔区、遵义市凤冈县、西安市碑林区、长治市沁源县、阿坝藏族羌族自治州汶川县、抚顺市清原满族自治县、朝阳市龙城区

专家在线诊断专线,近日行业报告披露重要信息,QQ与360：一场互联网巨头之间的经典之战，很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下：全国联保服务热线，正规售后有保障

酒泉市玉门市、牡丹江市海林市 ，三明市大田县、重庆市綦江区、吕梁市方山县、滨州市滨城区、合肥市长丰县、白银市景泰县、牡丹江市海林市、连云港市灌南县、贵阳市云岩区、东营市东营区、白城市镇赉县、聊城市临清市、黔南龙里县、恩施州恩施市、葫芦岛市兴城市 、临沂市临沭县、亳州市涡阳县、郑州市新郑市、濮阳市台前县、三明市将乐县、齐齐哈尔市克东县、朔州市朔城区、白银市白银区、屯昌县西昌镇、商洛市丹凤县、西安市阎良区、开封市尉氏县、文昌市冯坡镇、德阳市旌阳区

全球服务区域: 昌江黎族自治县七叉镇、揭阳市榕城区 、安庆市迎江区、屯昌县屯城镇、绵阳市涪城区、中山市板芙镇、渭南市富平县、韶关市武江区、连云港市灌南县、宿州市砀山县、广西河池市东兰县、郑州市新密市、亳州市利辛县、兰州市皋兰县、池州市青阳县、广西河池市南丹县、开封市鼓楼区 、内江市东兴区、安康市白河县、孝感市孝南区、怀化市新晃侗族自治县、酒泉市敦煌市

官方技术支援专线,昨日行业协会传递重大研究成果,QQ与360：一场互联网巨头之间的经典之战，很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下：全国标准化热线，统一维修服务标准

全国服务区域: 茂名市茂南区、西宁市湟源县 、黑河市逊克县、临夏康乐县、吉林市丰满区、绍兴市柯桥区、西双版纳勐海县、广西南宁市隆安县、安顺市平坝区、宝鸡市渭滨区、泰州市海陵区、阳江市江城区、宁波市江北区、临夏康乐县、舟山市普陀区、大连市旅顺口区、中山市东升镇 、黔东南丹寨县、大庆市林甸县、长治市黎城县、六盘水市盘州市、烟台市龙口市、天水市麦积区、贵阳市观山湖区、吉安市吉水县、营口市鲅鱼圈区、乐东黎族自治县黄流镇、广西北海市合浦县、周口市鹿邑县、吕梁市离石区、哈尔滨市方正县、连云港市灌云县、三明市永安市、黔南长顺县、宜昌市伍家岗区、南阳市镇平县、临汾市浮山县、中山市南朗镇、内蒙古赤峰市喀喇沁旗、宣城市宣州区、万宁市礼纪镇

近日技术小组通报核心进展:本月官方发布行业新变化,QQ与360：一场互联网巨头之间的经典之战

在我国互联网发展史上，QQ与360之间的“QQ360大战”无疑是其中一段浓墨重彩的篇章。这场大战不仅影响了两大巨头的市场份额，更对整个互联网行业产生了深远的影响。 ### 起因：浏览器之战 2010年，360公司推出了一款名为“360安全浏览器”的产品，旨在为用户提供更加安全、便捷的上网体验。然而，此举却引发了与QQ的冲突。当时，QQ拥有庞大的用户群体，而360浏览器则试图通过抢夺QQ用户来扩大自己的市场份额。于是，一场关于浏览器市场份额的争夺战在所难免。 ### 过程：口水战升级 QQ与360之间的矛盾逐渐升级，从产品竞争演变为口水战。双方互相指责对方产品存在安全隐患，甚至指责对方涉嫌不正当竞争。一时间，关于“QQ360大战”的报道充斥各大媒体，成为全民关注的焦点。 在这场口水战中，360公司曾提出“三不”原则，即不修改QQ软件、不破坏QQ软件、不删除QQ软件。然而，这一举动并未平息双方的矛盾。相反，QQ公司指责360浏览器涉嫌窃取QQ用户隐私，甚至威胁要起诉360公司。 ### 结果：监管介入，双方和解 面对愈演愈烈的“QQ360大战”，国家互联网监管部门介入调查。在调查过程中，双方均承认存在不正当竞争行为，并承诺整改。最终，在监管部门的调解下，QQ与360达成和解。 和解后，双方宣布停止互相攻击，并共同承诺为用户提供更加优质的产品和服务。然而，这场大战对双方的影响并未完全消除。一方面，QQ用户对360浏览器的信任度下降，导致其市场份额受到影响；另一方面，360浏览器在安全领域的竞争力也受到了质疑。 ### 影响：互联网行业反思 “QQ360大战”不仅是一场商业竞争，更引发了整个互联网行业的反思。一方面，它暴露了互联网行业在竞争过程中存在的不正当竞争行为；另一方面，它也促使互联网企业更加关注用户隐私保护。 在这场大战中，我们可以看到，互联网企业之间的竞争已经从单纯的产品竞争，升级到了包括技术、品牌、用户等多方面的全面竞争。这无疑对整个行业的发展提出了更高的要求。 ### 结语 回顾“QQ360大战”，我们不禁感叹：在互联网这个充满变数的领域，任何一家企业都难以独善其身。唯有秉持诚信、创新、共赢的原则，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。而对于广大用户而言，这场大战也提醒我们要时刻关注自身权益，选择更加安全、可靠的产品和服务。

新学期开始，你是否也在为诗歌教学发愁？选诗难——总怕文本太深或太浅；讲解难——讲多了诗味淡了，不讲孩子又不懂；评价难——读得好不好，全靠老师 " 凭感觉 " ……别急！《日有所诵》第七版全新升级，带来一套真正 " 能用、好用、愿用 " 的诵读解决方案：科学分级 × 教学贴士 × AI 跟读评价，从选篇到课堂实操再到效果追踪，一步到位。结合《半半歌》教学案例，看看诗歌如何自然而然融入孩子的日常，让晨读时光既有声有色、又有迹可循。一、诗歌教学中那些让我们挠头的日常新学期备课会上聊起诗歌教学，总能听到这样的声音：" 这首诗放三年级会不会太难？"  ——文本选择与学情匹配困境  每次打开诗集都犯难：古诗怕孩子听不懂 " 江南可采莲 " 的意境；现代诗又担心 " 光脚板 " 这样的生活诗太浅显；更头疼的是找不到清晰梯度——二年级到四年级该跨多大步子？症结：东拼西凑的素材包，很难搭建出系统的诵读阶梯。" 讲，还是不讲？"  ——教学方法的两难境地  课堂上总有这样的犹豫时刻：把《江南春》逐字拆解成白话，诗味便淡了；可完全放手诵读，孩子又懵懂地问：" ‘水村山郭酒旗风’究竟是怎样的一幅画面？"症结：在过度解析和机械朗读间走钢丝，缺少靠谱的扶手。" 读得到底怎么样？"  ——效果评价的真空地带  晨读结束常有的无力感：小宇今天把 " 小脚板 " 读得活灵活现，可记录只停留在 " 已背诵 "；全班齐读时，根本听不清谁在滥竽充数；学期末写评语，只能笼统写 " 诵读认真 "。症结：读了百首诗，评价还停留在签到表。二、《日有所诵》的针对性破局设计针对上述问题，《日有所诵》第七版构建 " 三位一体 " 支持系统，进行了全新的升级：➤  1. 选篇科学有体系✅  科学分级：1-6 年级阶梯式编排，符合各年级孩子认知水平；✅  文化脉络：童谣、童诗、古诗、蒙学、经典的渐进路径，新增蒙学、古诗、经典专题单元，带孩子领略传统文化之美；✅  本土强化：200+ 选篇更新，本土作品比例大幅提升。➤  2. 教学有了 " 参考线 "每首诗配备诵读建议：✅  基础：诵读节奏标记，帮助孩子读好节奏；配套鞠萍姐姐等央广名家诵读音频，帮助孩子感受声音的艺术；✅  深化：1-2 个核心问题，引发孩子思考；✅  延伸：链接实际，与孩子们的生活关联。➤  3. 进步开始 " 看得见 "配套免费 AI 打卡工具，实时测评诵读水平，反馈效果：✅  即时诊断：诵读后自动生成发音准确率、情感表现分✅  班级打卡：实时监测班级数据，便捷发布阅读任务可以说，它已远不止是一本书，更是一套 " 诵读解决方案 "。▲作为儿童诵读领域现象级读本，《日有所诵》历经 20 年研发，6 次迭代升级，影响超 3000 万儿童，荣获国家新闻出版总署 " 向全国青少年推荐百种优秀图书（2010）" 和 中国教育新闻网 "2022 青少年暑期阅读书目 " 推荐，历经 18 年畅销不衰。三、教学实施原则在班级诵读实践中，我们建议把握以下核心原则：1. 持续浸润优于突击训练每日 15 分钟晨读的恒定节奏，比集中背诵更符合语言习得规律。可采取 "3+2" 模式（3 天新篇 +2 天复习），让文本自然沉淀。2. 多元感知先于机械记忆结合各种形式的读（范读、跟读、拍手读、对读、轮读、变换节奏读、吟诵、配乐朗读等），可以激活学生的多重感官体验，帮助孩子熟读成诵。3. 适度引导重于逐字解析教师可参照诵读建议中的 " 核心问题提示 "，引导学生把握诗歌的情感基调与意象特征，避免过度拆解诗意。四、班级诵读如何做？《半半歌》教学全案解析班级诵读的实践，可以充分利用孩子们入校的 15-20 分钟晨读时间开展。  1. 导入：激发儿童诵读兴趣，导入当天所学内容；2. 初读：通过范读、领读、儿童自读等形式，熟悉文本语言，初步感受文本表达特点，建立诵读初体验；3. 深入读：以 1-2 个核心问题引导儿童讨论，做到大致会意，感悟文本的形象、情感、意涵。在理解的基础上，读出理解，读出情感；4. 熟读成诵：多种方式练习，熟读成诵（篇幅较长文本熟读即可）。——选自《儿童阅读师资能力认证初级课程》儿童阅读师资能力认证课程自 2020 年 6 月上线以来，已报名 6000+ 学员。厦门海沧、青海西宁、安徽阜阳等多地教育局组织区域内老师们学习，清华大学附属小学、广西柳州文惠教育集团、安徽合肥巢湖路小学、山西运城市明远小学等众多学校组织教师参与，提升阅读教学专业水平。详情点此了解以《半半歌》为例，基于《儿童阅读师资能力认证初级课程》方法论，一起看看如何开展班级诵读。  文本教学价值张秋生的《半半歌》作为开学初期的理想选篇：✅ 生活化场景（忘带课本、穿一只鞋）引发低年级学生强烈共鸣；✅ " 一半 " 的押韵重复形成独特节奏律动；✅ 结尾 " 光脚板 " 的戏剧性画面，自然传递行为规范教育。教学过程借助亲近母语 " 小步智阅 " 诵读教案 AI 助手，结合小学低段学情设计（总时长 15 分钟）。1. 激趣导入（2 分钟）出示插画，引导孩子观察：" 这个小朋友怎么了？为什么鞋子只穿了一半？"或直接提问：" 谁经历过类似匆忙的早晨呀？" 揭示诗题，带着期待进入文本。2. 初读文本（4 分钟）（1）播放名家朗读音频，让孩子感受节奏与语气。（2）教师范读，适度夸张语气，突出 " 一半 " 的重复和节奏。（3）组织孩子自主诵读，要求读准字音。（4）指名读：正音、断句、指导节奏。（5）齐读。注意不要拖音。3. 深入诵读（7 分钟）（1）找一找：半半做了哪些事只做了一半？（2）谈一谈：半半是个怎样的孩子？你想对这个孩子说什么？（3）联系生活：读完了这首诗，你会怎么做？你也可以结合《半半歌》中的诵读建议，和孩子一边交流，一边诵读，相机指导。4. 熟读成诵（2 分钟）（1）表演读：边诵读边做动作，如拍拍手，敲敲桌。（2）留白诵读：教师朗读时省略 " 一半 "，学生接力补全。（3）接龙诵读：一个孩子一句，串联全诗。在日有所诵中，遇见成长的芬芳诗歌教学本不该是负担。当我们有了：➤  系统编排的文本库——省下选诗时间➤  拿来即用的教学贴士——化解课堂纠结➤  可追踪的成长轨迹——告别模糊评价那些清朗的书声，自然会带着温度落地生根。诗歌教育的使命，是生命的唤醒。而这种唤醒需要持之以恒的实践智慧。如果你希望深入探讨：✅ 《日有所诵》第七版内容如何落地实践✅ 各年级诗歌教学重点✅ 如何用 AI 工具实现诵读评价欢迎关注并参与《日有所诵》第七版在线交流：9 月 4 日（周四）晚 19:30" 点灯人教育 " 视频号直播间（下方预约）