本周研究机构披露行业动态,小洞的美食之旅:从渴望大香肠到南方的美食探索
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在我国广袤的土地上,美食文化源远流长,各式各样的美食让人垂涎欲滴。今天,就让我带领大家走进一个充满好奇与美食的小洞的世界,看看它如何从渴望大香肠到南方的美食探索。 小洞,一个生活在城市边缘的小男孩,从小就对美食有着浓厚的兴趣。他的世界里,最令他垂涎的就是那根香肠。每当看到别人手中拿着热气腾腾、油光锃亮的香肠时,小洞的眼中总会闪烁着渴望的光芒。 “小洞饿了,想吃大香肠南。”这句话成了小洞的口头禅。每当饥饿袭来,他总会情不自禁地念叨这句话。在他的心中,大香肠南仿佛是一个充满美食的圣地,那里有他梦寐以求的美食。 终于有一天,小洞决定踏上寻找大香肠南的旅程。他背起行囊,踏上了前往南方的列车。一路上,小洞见识了南方的美景,领略了南方的风土人情。而这一切,都让他对即将到来的美食之旅充满了期待。 抵达目的地后,小洞迫不及待地开始了他的美食探索。首先映入眼帘的是那满街的美食摊位,各种香气扑鼻的美食让人垂涎欲滴。小洞按照自己的口味,品尝了各种特色小吃,如:小笼包、炸酱面、豆腐脑等。 然而,在这些美食中,小洞始终没有找到那根让他魂牵梦萦的大香肠南。他不禁有些失落,心想:“难道大香肠南只是一个传说?” 就在这时,一位慈祥的老奶奶走了过来。她看到小洞失落的样子,微笑着说:“孩子,大香肠南其实就在你的心中。它代表着你的梦想,代表着你对美好生活的向往。” 小洞听后,恍然大悟。他明白了,原来自己一直在寻找的,并非是大香肠南这道美食,而是那颗热爱美食、追求美好生活的初心。 于是,小洞重新振作起来,继续他的美食之旅。他品尝了南方的各种特色美食,如:桂林米粉、螺蛳粉、煲仔饭等。这些美食让他感受到了南方人民的热情与好客,也让他对生活有了更深的理解。 在这次美食之旅中,小洞不仅找到了他心中的大香肠南,还结识了一群志同道合的朋友。他们一起分享美食,一起探讨人生,一起追求美好。这段美好的回忆,成为了小洞一生中最宝贵的财富。 回到家乡后,小洞带着对美食的热爱和对生活的理解,开始了一段新的旅程。他努力学习烹饪技艺,希望能够将南方的美食带到家乡,让更多的人品尝到美味。 小洞的美食之旅,让我们看到了一个热爱生活、勇敢追梦的少年。他用自己的行动告诉我们,只要心中有梦想,就能勇往直前,追寻属于自己的美食天堂。而在这个过程中,我们会收获成长、友谊和美好回忆。
秋意渐浓,书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂,开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下,聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进,通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式,为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享,从分组设计到集体反思,老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始,教务处殷俊主任登台致辞,清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到,自第一次专家入校活动后,学校教师对阅读课程的认知已逐步深化,而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 ",让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着,课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三(5)班的同学们走进童话世界,开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上,朱老师凭借巧妙的设计,用游戏闯关、猜想挑战等方式,激发了学生整本书阅读兴趣,带领学生边读边想象,初步感知童话的魅力,不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思,更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后,常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁?你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂,瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆,并引导学生跳出单纯的情节梳理,深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上,他通过层层递进的趣味提问,有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后,张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座,系统阐述其价值与方法,指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求,为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台,房老师以《阅读赋能成长,书香浸润心灵》为主题,分享了所带班级阅读实践的点滴,结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题,分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情,展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后,由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊,以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线,流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素:有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果,强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 ",融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中,老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计,各组教师积极投入、畅所欲言,在实操与反思中碰撞思维火花,一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计,将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合,提升阅读的广度与深度,现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践,从个人探索到集体共进,本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台,更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信,在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中,新城怡小的阅读教学将愈发扎实,书香也将真正浸润每一个课堂,点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0,现已面向全国多个区域开放合作,由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合,欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路,见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人|姚沈老师手机|18951791637 点亮小星标 ★ 精彩不错过