刚刚行业报告发布新变化,“成绩差，就要成为公共厕所？”——反思教育观念的误区

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在当今社会，教育问题一直是人们关注的焦点。然而，在众多教育观念中，有一种说法却让人瞠目结舌：“成绩差的就要成为公共厕所。”这种说法虽然荒谬，却反映出一些人对教育观念的误解和偏见。本文将就此现象进行深入剖析，以唤起人们对教育公平和尊重的重视。 首先，这种说法是对学生人格的极大侮辱。每个人都有自己的优点和不足，成绩的好坏并不能完全代表一个人的价值。将成绩差的学生与公共厕所相提并论，无疑是对他们人格的贬低。这种观念不仅伤害了学生的自尊心，还可能导致他们在成长过程中产生自卑心理，影响其身心健康。 其次，这种说法忽视了教育的本质。教育的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而非仅仅关注学生的成绩。将成绩差的学生与公共厕所相提并论，是对教育本质的扭曲。这种观念容易导致教育资源的浪费，使一些有潜力的学生被埋没。 再次，这种说法违背了教育公平的原则。教育公平是社会公平的重要组成部分，每个人都应该享有平等的受教育机会。将成绩差的学生与公共厕所相提并论，是对教育公平的践踏。这种观念容易加剧社会阶层分化，使教育资源更加集中在成绩好的学生手中，从而加剧教育不公。 那么，如何纠正这种错误的教育观念呢？ 首先，我们要树立正确的教育观念。教育工作者和家长要认识到，成绩只是衡量学生能力的一个方面，不能以成绩的好坏来评判一个人的价值。我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的兴趣爱好、创新精神和实践能力。 其次，我们要营造良好的教育氛围。学校、家庭和社会要共同努力，为学生创造一个公平、和谐、包容的教育环境。我们要尊重每个学生的个性，关注他们的成长需求，帮助他们树立自信心，勇敢面对挑战。 再次，我们要改革教育评价体系。要摒弃单一的考试成绩评价方式，建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质。这样，才能让每个学生都能在适合自己的领域发挥潜能，实现人生价值。 总之，“成绩差的就要成为公共厕所”这种说法是对教育观念的极大误解。我们要摒弃这种错误观念，树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，为他们的成长创造一个良好的环境。只有这样，我们才能培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

2025 年国际篮联 U23 世界杯 1/4 决赛，中国三人男篮依然是三人残阵出战，遗憾 15-19 输给捷克队无缘四强。中国三人女篮则是加时 17-19 惜败法国队，最后时刻惨遭对手远投绝杀无缘四强。中国三人男女篮均是遗憾止步 U23 世界杯八强，无缘更进一步去冲击更好的成绩。中国三人男篮小组赛 3 胜 1 负，其中首场比赛胡小龙就受伤，导致之后的比赛均是三人残阵出战，他们也是被迫每场比赛均是打满全场比赛。在卢鹏程、吴则斌和张为的出色表现引领下，中国三人男篮后三场比赛收获 3 连胜，尤其是第四场比赛 21-18 险胜美国队，从而以 3 胜 1 负小组第二晋级八强。只是中国三人男篮在 1/4 决赛对阵捷克队，遗憾以 15-19 惜败捷克队无缘晋级四强。至于中国三人女篮小组赛阶段，也是取得 3 胜 1 负位列小组第二晋级八强。在 1/4 决赛对阵法国队，双方常规时间持续紧咬比分缠斗至 17-17，法国队加时最后时刻完成远投绝杀，中国三人女篮最终遗憾 17-19 加时惜败法国队，也是遗憾无缘晋级四强，该场比赛张建萍 8 分。（文 / 醉卧浮生）