今日行业报告披露重大变化,“成绩差，就要成为公共厕所？”——反思教育观念的误区

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在当今社会，教育问题一直是人们关注的焦点。然而，在众多教育观念中，有一种说法却让人瞠目结舌：“成绩差的就要成为公共厕所。”这种说法虽然荒谬，却反映出一些人对教育观念的误解和偏见。本文将就此现象进行深入剖析，以唤起人们对教育公平和尊重的重视。 首先，这种说法是对学生人格的极大侮辱。每个人都有自己的优点和不足，成绩的好坏并不能完全代表一个人的价值。将成绩差的学生与公共厕所相提并论，无疑是对他们人格的贬低。这种观念不仅伤害了学生的自尊心，还可能导致他们在成长过程中产生自卑心理，影响其身心健康。 其次，这种说法忽视了教育的本质。教育的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而非仅仅关注学生的成绩。将成绩差的学生与公共厕所相提并论，是对教育本质的扭曲。这种观念容易导致教育资源的浪费，使一些有潜力的学生被埋没。 再次，这种说法违背了教育公平的原则。教育公平是社会公平的重要组成部分，每个人都应该享有平等的受教育机会。将成绩差的学生与公共厕所相提并论，是对教育公平的践踏。这种观念容易加剧社会阶层分化，使教育资源更加集中在成绩好的学生手中，从而加剧教育不公。 那么，如何纠正这种错误的教育观念呢？ 首先，我们要树立正确的教育观念。教育工作者和家长要认识到，成绩只是衡量学生能力的一个方面，不能以成绩的好坏来评判一个人的价值。我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的兴趣爱好、创新精神和实践能力。 其次，我们要营造良好的教育氛围。学校、家庭和社会要共同努力，为学生创造一个公平、和谐、包容的教育环境。我们要尊重每个学生的个性，关注他们的成长需求，帮助他们树立自信心，勇敢面对挑战。 再次，我们要改革教育评价体系。要摒弃单一的考试成绩评价方式，建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质。这样，才能让每个学生都能在适合自己的领域发挥潜能，实现人生价值。 总之，“成绩差的就要成为公共厕所”这种说法是对教育观念的极大误解。我们要摒弃这种错误观念，树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，为他们的成长创造一个良好的环境。只有这样，我们才能培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

北京时间 9 月 24 日，女篮 U16 亚洲杯小组赛继续开打，中国女篮迎战第三个小组赛对手叙利亚女篮。目前，中国 U16 女篮取得 1 胜 1 负，分别是击败新西兰，以及不敌日本。中国 U16 女篮小组赛首战以 83-74 战胜新西兰，李沅珊个人命中 8 记三分轰下 38 分成为中国 U16 女篮赢球头号功臣。但在次战的比赛，随着全队外线手感低迷，交出了 24 中 5 的三分球投篮命中率，篮板球，防守均不占据优势，中国 U16 女篮以 57-78 不敌日本，无缘提前锁定小组第一。日本除了首节处于被动，随后三节比赛均占据主动权，第四节更是早早拉开分差，以 21 分取胜。中国 U16 女篮核心李沅珊交出了 20 投 5 中的手感，得到 20 分 3 篮板，但也有 5 次失误，面对日本大量的压迫性防守，李沅珊首次呈现出不适应的状态。中国 U16 女篮此役面对综合实力相对比较一般的叙利亚，只要中国 U16 女篮能在投篮准星方面回归到相对比较正常的命中率，尤其是外线的三分球投篮，几乎是全方面占据优势的局势下，中国 U16 女篮取胜的概率比较大。叙利亚阵容并没有特别突出的女篮球员，全队的整体实力相对比较有限，首场比赛面对新西兰以 24-109 惨败，没有任何一节得分上双。全队交出三分 19 投 2 中的手感，想要击败中国 U16 女篮恐是只有理论的可能性。中国 U16 女篮阵容如下：后卫：5 号孙璇、6 号孟家艺、7 号黄怡霏、8 号袁艺芯、9 号卓诗怡锋线：11 号李沅珊、12 号刘瑞、13 号李安妮、15 号朱思雨、16 号孙晗昀内线：17 号李玉乾、18 号汤雅童