本月研究机构发布新研究成果,俄罗斯人与ZOOM人的性格差异：文化背景下的心理剖析

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刚刚监管中心披露最新规定:今日相关部门发布行业研究成果,俄罗斯人与ZOOM人的性格差异：文化背景下的心理剖析

在全球化日益深入的今天，不同国家和地区的文化交流与碰撞愈发频繁。其中，俄罗斯人与ZOOM人（这里指以我国为主要代表的亚洲人群，ZOOM是Zoom的音译，意指使用Zoom软件进行线上交流的人群）的性格差异，成为了人们关注的热点。这种差异不仅源于两国文化的差异，还受到历史、社会环境等多方面因素的影响。 首先，从历史角度来看，俄罗斯民族有着悠久的历史和独特的文化底蕴。俄罗斯地处东欧平原，拥有丰富的自然资源和广阔的土地。在这样的环境下，俄罗斯人形成了勇敢、坚韧、独立和富有冒险精神的性格特点。在俄罗斯，人们崇尚自由，追求个性解放，这使得他们在面对困难和挑战时，往往能够展现出强烈的抗争精神。 而ZOOM人，则主要指的是我国及其他亚洲国家的居民。亚洲地区历史悠久，文化多样，但相较于俄罗斯，亚洲国家的历史相对较短，且多受到外来文化的影响。在这样的背景下，ZOOM人形成了谦逊、含蓄、注重和谐、注重家庭等性格特点。亚洲文化讲究“和为贵”，使得ZOOM人在与人交往时，更加注重人际关系的和谐与稳定。 其次，从社会环境来看，俄罗斯社会在经历了多次变革后，逐渐形成了独特的政治、经济和文化体制。这种体制使得俄罗斯人在面对外部压力时，能够展现出强烈的民族自豪感和集体主义精神。俄罗斯人喜欢在公共场合发表自己的意见，敢于挑战权威，这使得他们在国际事务中具有较强的竞争力。 相比之下，ZOOM人所在的社会环境相对稳定，社会竞争压力较小。在这样的环境下，ZOOM人更加注重人际关系，倾向于通过和谐的方式解决问题。他们在人际交往中，更加注重尊重和理解，尽量避免冲突。这种性格特点使得ZOOM人在国际交流中，往往能够展现出较高的包容性和合作精神。 此外，从语言和文化表达方式来看，俄罗斯人与ZOOM人也存在着明显的差异。俄罗斯语言富有韵律感，表达方式直接、豪放，这使得俄罗斯人在交流时，往往能够迅速抓住问题的关键。而ZOOM人的语言表达则更加含蓄、细腻，他们在交流时，更注重通过细节来传达情感和态度。 当然，以上所述的性格差异并非绝对，也不能简单地用好坏来评判。俄罗斯人与ZOOM人各有优点，他们的性格特点在很大程度上受到了各自文化背景和社会环境的影响。在全球化的大背景下，我们应该尊重并欣赏这些差异，以促进不同文化之间的交流与融合。 总之，俄罗斯人与ZOOM人的性格差异主要源于两国文化、历史、社会环境等方面的不同。了解这些差异，有助于我们更好地理解不同文化背景下的心理特征，为国际交流与合作提供有益的借鉴。在未来的发展中，我们应努力促进不同文化之间的交流与融合，共同构建一个和谐、包容的世界。

上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。作者：言咏  封图：东方 IC9 月 15 日，上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，补发饼干和面包替代。午餐供应商上海绿捷实业发展有限公司回应称是因为虾仁里有细沙，但学生家长表示，孩子反馈这道菜有臭味。家长们不认为这是一起偶然事件，长期以来他们对校园餐不满意：菜品质量差、油炸食品过多、孩子吃不饱、吃不好。他们向 12345 和市教育局反馈过问题，却没有得到很好的解决。罗永浩吐槽西贝 " 贵且难吃 "，上海家长们却说：让西贝来竞标校园餐吧。虽说众口难调，但当很多家长反馈同样的问题，他们的诉求应当被重视；此次虾仁炒蛋撤换事件背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。校园餐必须经得起审视，因为它关系到孩子健康成长的切身利益，并且涉及面非常之广。中国目前中小学和幼儿园数量超过 46 万所，涉及学生超过 2.37 亿人，校园配餐不是一件小事。上海家长对校园餐品质的争议并不是个例，这些年，校园食品安全事件时有发生。对此，国家市场监管总局今年 7 月发布了《校园配餐服务企业管理指南》，将于 12 月 1 日起执行。这是关于校园配餐服务管理的首个国家标准，从人员配置、原料采购、制作运输、召回程序等多个方面树规立范，被认为是保障校园餐品质的关键一步。树立规范固然重要，但若不能在执行层面真正落实，再完善的标准也易流于形式。要让 " 国标 " 被严格遵守，有几个关键点：其一是公开。公开表层的含义是对每日食谱及食材信息公示，对食品加工的关键环节通过 " 互联网 + 明厨亮灶 " 系统展示，但它还有一个更深层的含义：开放——包括将食堂有序向家长开放，也包括在更前置的环节，比如对供餐企业的遴选中，引入家长代表共同参与决策。封闭容易滋生猫腻，透明与开放本身就是最好的防腐剂，能有效抑制校园餐管理中的潜在风险。从社交媒体上家长的反馈看，凡是餐食让学生和家长满意的学校，几乎都建立了家长陪餐制度，即家长可以申请进食堂亲自体验餐食，同时家委会在膳食管理和监督上也被赋予了充分的权利。其二是公正。对公正的要求很简单，那就是推行师生同餐。校长陪餐制早在 2013 年就在河北邢台推行，2019 年 4 月起实施的《学校食品安全与营养健康管理规定》也明确要求中小学幼儿园建立集中用餐陪餐制度，但有的地方落实得并不到位，校领导作秀式陪餐或者老师 " 开小灶 " 的情况时有发生。只有师生在同一个锅里吃饭，餐品好坏与老师们的切身利益挂钩，校园餐的质量才会得到更多的关注。其三是选择权。就吃午餐这件事而言，学生和家长就相当于市场中的消费者。消费者只有拥有 " 用脚投票 " 的权利，才有博弈的可能。现在很多学校为了统一管理的方便，不允许学生中午回家吃饭，也不允许学生自带便当。没有选择权，这也是最为上海家长诟病之处。在学校吃不好，又不能不在学校吃，难怪会生出怨言。一个没有充分竞争、消费者没有话语权的市场，服务提供者何来的动力让消费者满意？校园餐的治理绝非一蹴而就。它关乎孩子的健康与未来，考验着管理者的智慧与良心。唯有将 " 国标 " 的刚性约束、执行的透明公正、家长的深度参与以及市场的有序竞争紧密结合，才能构建起一道经得起审视的坚固防线，守护好每一位学生 " 舌尖上的安全与未来 "。