今日研究机构发布行业通报,“输了让所有人玩全部位置的游戏”：一场别开生面的团队协作体验

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近日技术小组通报核心进展:今日监管部门披露重要进展,“输了让所有人玩全部位置的游戏”：一场别开生面的团队协作体验

在团队活动中，我们常常会遇到各种有趣的游戏，而“输了让所有人玩全部位置的游戏”无疑是最具挑战性和趣味性的一种。这种游戏不仅考验着团队的合作能力，还锻炼了每个人的适应能力和应变能力。下面，就让我们一起来回顾一场别开生面的“输了让所有人玩全部位置的游戏”体验。 那天，阳光明媚，我们公司组织了一场户外拓展活动。活动伊始，大家被分成若干个小组，每个小组都充满了活力和期待。在活动过程中，我们遇到了各种各样的挑战，其中最让人难忘的就是“输了让所有人玩全部位置的游戏”。 这个游戏的规则很简单：每个小组在完成一项任务后，如果输了，那么所有成员必须按照任务要求，在规定时间内完成新的角色转换。例如，原本是负责指挥的成员，现在要变成负责后勤保障；原本是负责后勤保障的成员，现在要变成负责指挥。这样的角色转换不仅考验着团队成员之间的默契，还要求每个人都要具备快速适应新角色的能力。 在游戏中，我们的小组一开始就遭遇了挑战。在完成一项关于团队协作的任务时，由于沟通不畅，我们不幸输掉了比赛。按照游戏规则，我们不得不开始进行角色转换。原本负责指挥的组长，现在要负责后勤保障；原本负责后勤保障的成员，现在要负责指挥。面对这样的变化，大家显得有些手忙脚乱。 然而，在紧张的氛围中，我们的小组成员迅速调整心态，开始适应新的角色。组长开始关注团队成员的需求，确保每个人都能得到充分的休息和补给；原本负责后勤保障的成员，则开始发挥自己的优势，为团队提供有力的支持。在这个过程中，我们的小组逐渐找到了新的默契，团队协作能力得到了进一步提升。 随着游戏的进行，我们的小组逐渐在角色转换中找到了规律。大家开始互相学习，取长补短，共同进步。在这个过程中，我们不仅收获了快乐，还收获了成长。原本陌生的同事，因为这场游戏，变得更加熟悉和默契。 最终，在全体成员的共同努力下，我们的小组成功完成了所有任务，赢得了比赛。虽然过程中遇到了不少困难，但正是这些困难让我们更加珍惜团队合作的力量。而“输了让所有人玩全部位置的游戏”这一环节，更是让我们深刻体会到了团队协作的重要性。 这场别开生面的“输了让所有人玩全部位置的游戏”让我们明白，在团队中，每个人都有自己的优势和劣势。只有充分发挥每个人的潜能，才能让团队发挥出最大的战斗力。同时，我们也认识到，在面对困难和挑战时，要保持积极的心态，勇于尝试，才能不断突破自我，实现团队的目标。 总之，“输了让所有人玩全部位置的游戏”是一场充满挑战和乐趣的团队协作体验。它让我们在游戏中学会了成长，在挑战中收获了友谊，在竞争中提升了团队凝聚力。相信在未来的工作中，我们的小组会以更加饱满的热情和更加默契的配合，迎接每一个挑战。

2025 年深秋，六朝古都南京将迎来一场母语教育的盛宴。11 月 21 日至 23 日，2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将隆重举办。在众多重磅嘉宾中，中南大学中文系博士生导师杨雨教授的出现，尤为令人期待。作为《中国诗词大会》常驻嘉宾、央视《百家讲坛》主讲人，杨雨教授将以她独特的视角和深厚的学养，为与会者带来一场关于诗歌与儿童教育的深度思考。扫码抢票杨雨教授从学术殿堂走向大众传播的诗意引路人杨雨教授的学术履历令人瞩目。作为中南大学中文系教授、博士生导师，她不仅担任中南大学中华经典吟唱研究与传播基地主任，还是国家语推基地执行主任，中国词学会常务理事。教育部新世纪优秀人才、2023 年度芙蓉计划湖南省文化领军人才这些荣誉，是对她学术成就的充分肯定。但杨雨教授最令人钦佩的，是她将深奥的学术研究转化为大众能理解、能感受的诗意表达的能力。她在《百家讲坛》的娓娓道来，在《中国诗词大会》的精彩点评，让无数观众重新认识了古典诗词的魅力。诗歌教育探索者文化传播践行者古典文学深耕者杨雨教授认为，诗歌不是束之高阁的文物，而是可以与每个人的生命体验产生共鸣的活的艺术形式。她曾说，诗歌是语言的精粹，是情感的表达，更是文化的传承。在孩子最敏感、最善于接受美的年龄，让他们接触诗歌，就是在他们心中播下美的种子。这种理念与她多年的教学研究密不可分。杨雨教授著有《大宋词坛》《屈原传》《李清照传》等三十余部作品，合著《诗话桥》《金粉传奇》《物语诗心》等跨学科著作。她的研究不仅关注诗词的文学价值，更注重挖掘其当代意义和教育价值。论坛亮点杨雨教授的双重角色与诗教智慧在本次论坛中，杨雨教授将扮演双重角色：既是专题演讲者，也是跨界对话者。这两个角色相辅相成，将全面展现她对诗教的理解和实践智慧。（一）专题演讲《诗与思：如何建立孩子与世界的诗性连接》在这场演讲中，杨雨教授将从古典诗词的意象与意境切入，揭示诗歌如何唤醒儿童对语言的敏感、对自然的感知及对生命的思考。她认为，诗歌是孩子认识世界的一把钥匙，能够帮助他们建立与自我、与他人、与自然的美好连接。杨雨教授将围绕" 诗性连接的四重维度 "展开论述：壹 .第一重维度：语言启蒙诗歌的韵律、节奏与意象是培养儿童语感的最佳材料。通过诵读优美的诗句，孩子们能够感受汉语的音韵之美，培养对语言的敏感度。贰 .第二重维度：感知能力诗歌往往通过对自然、生活细节的捕捉，激发儿童对周围世界的敏锐感知。杨雨教授认为，诗歌可以引导孩子关注一草一木、四季变迁，甚至日常生活中的细微情感变化，从而提升他们对世界的观察力与感受力。叁 .第三重维度：情感共鸣诗歌是情感的艺术，能够帮助孩子识别和表达自己的情绪。杨雨教授将通过具体诗例，展示如何引导孩子通过诗歌理解复杂的情感体验，培养同理心和情感表达能力。肆 .第四重维度：文化认同古典诗词承载着中华文化的基因密码。通过学习诗歌，孩子们能够不知不觉地接受文化熏陶，建立文化认同感。（二）跨界对话直面诗歌教学的现实困境除了专题演讲，杨雨教授还将参与一场题为" 诗歌应该教什么？怎么教？"的跨界对话。与亲近母语创始人徐冬梅、特级教师徐世贇、亲子教育博主大 J、儿童诵读践行者孔晓艳等专家一起，探讨诗歌教学如何真正促进儿童语言能力、思维品质和审美情趣的发展。这场对话将直面一线教师和家长最关心的问题：在新课标背景下，诗歌教学应该如何平衡 " 经典传承 " 与 " 儿童本位 "？是应该更多地强调经典诗词的背诵和理解，还是应该从儿童的兴趣和认知水平出发？如何避免诗歌教学沦为单纯的 " 背诵大赛 "？很多老师发现，过分强调背诵反而会让孩子对诗歌产生反感。那么，应该如何设计教学活动，让孩子真正爱上诗歌？诗歌学习如何转化为实际的写作与思维能力？诗歌教学不应该停留在欣赏层面，而应该能够促进孩子的表达能力和思维发展。具体应该怎么做？家庭中如何营造 " 诗性环境 "？诗歌教育不应该只发生在课堂上，而应该延伸到日常生活中。家长可以做些什么来帮助孩子感受诗歌的魅力？这些问题的探讨，将为一线教师和家长提供切实可行的建议和方法。更多精彩一场 " 全维度 " 的母语教育探索1. 阅读理解与写作：从输入到输出的完整路径➤   南京市小学语文学科带头人任志刚老师与总决赛优秀选手将分别呈现研讨课，展示如何通过问题设计和文本分析引导学生进行深度阅读。➤   著名儿童阅读推广人刘颖老师将执教阅读微课，演示如何通过阅读激发儿童思维、提升写作能力。诗人教师丁云与亲近母语总课题组核心成员邵龙霞老师将联袂分享如何从阅读中提取写作素材，系统训练学生的表达能力。➤   清华大学附属小学窦桂梅校长将从清华附小的校本实践出发，阐释如何通过主题阅读整合教学资源、拓宽儿童认知视野，从而全面提升其语文核心素养。2. 整本书阅读：深度学习的实践探索➤   马来西亚儿童文学协会会长郭史光宏老师执教整本书研讨课，呈现如何引导学生从情节进入主题、从人物走入精神世界。➤   整本书精读实践者吉忠兰（沉砂）老师则从理论层面综述整本书教学的广度、深度与精神内化路径；特级教师徐莉莉、瞿卫华老师将分享他们带领班级开展整本书阅读的实践案例。➤   义务教育语文课程标准修订组核心成员、北京师范大学吴欣歆研究员将从课标解读、教学建议到评价反馈，系统阐述整本书阅读的实施路径与素养导向。3. 文言文教学：打通古今的 " 对话之道 "➤   著名语文教育名家、著名特级教师王崧舟老师执教文言研讨课《湖心亭看雪》，引导学生在品读赏鉴中感受文言的语言之美与意境之远；并带来传统文化与语文教学的深度融合专题演讲，系统阐释文言教学如何融入文化语境、融通当代课堂、融化于学生生命成长，全面展现文言教学在当代语文教育中的价值与实现路径。➤   第二届点灯人素养大赛特等奖获得者付海亮老师与亲近母语总课题组核心成员舒凯老师，将分别分享文言教学的真实案例——如何借助《山海经》《史记》《世说新语》等经典文本，激发学生对文言文的兴趣，打通古今对话的路径。更多看点详戳这个深秋让我们相约金陵跟随杨雨教授的引领一起探索如何用诗歌为孩子打开通往世界的大门建立与自我、与他人、与自然的美好连接