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本周数据平台本月监管部门通报最新动态:昨日官方渠道传递新研究成果,国外免费Windows系统：如何合法获取和使用

在信息技术飞速发展的今天，操作系统已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。对于Windows系统，由于其强大的功能和广泛的兼容性，受到了全球用户的喜爱。然而，正版Windows系统的价格相对较高，对于一些预算有限的用户来说，寻找免费Windows系统成为了一种需求。本文将为您介绍国外免费Windows系统，帮助您合法获取和使用。 一、国外免费Windows系统的来源 1. 开源操作系统：Linux操作系统是一种开源的操作系统，其源代码可以免费获取。许多基于Linux的操作系统，如Ubuntu、Fedora、Debian等，都提供了免费下载和安装的服务。 2. 免费试用版：一些软件公司为了推广自己的产品，会提供免费试用版。例如，微软官方就提供了Windows 10的免费试用版，用户可以在一定期限内免费使用。 3. 免费开源软件：一些软件公司为了推广自己的开源项目，会提供免费的开源软件。这些软件在遵守开源协议的前提下，用户可以免费使用。 二、如何合法获取国外免费Windows系统 1. 选择合适的操作系统：根据您的需求和计算机硬件配置，选择一款适合的操作系统。例如，如果您是计算机新手，可以选择Ubuntu等易于上手的操作系统。 2. 官方网站下载：为了确保下载到的是正版软件，建议您从官方网站下载。例如，Ubuntu官方网站提供了官方下载链接，用户可以免费下载。 3. 遵守开源协议：对于开源操作系统，在使用过程中，请遵守相应的开源协议。例如，如果您修改了开源软件，需要将修改后的代码公开。 4. 注册账号：部分免费操作系统需要注册账号才能使用。注册账号时，请确保使用真实信息，以便在遇到问题时能够及时得到帮助。 三、国外免费Windows系统的使用 1. 安装操作系统：将下载的ISO文件刻录到U盘或DVD中，然后重启计算机，从U盘或DVD启动，按照提示进行安装。 2. 配置系统：安装完成后，需要对操作系统进行一些基本配置，如设置语言、时区、用户账户等。 3. 安装驱动程序：根据您的硬件配置，安装相应的驱动程序，以确保硬件正常工作。 4. 安装软件：根据您的需求，安装所需的软件。对于开源操作系统，您可以从官方网站或第三方软件源下载软件。 总结： 国外免费Windows系统为用户提供了合法获取和使用操作系统的途径。在选择和使用过程中，请确保遵守相关法律法规，尊重知识产权。同时，合理利用免费资源，提高自己的计算机技能。

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过