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在当今社会，电子产品的普及程度越来越高，尤其是电动玩具，它们以其丰富的功能和鲜艳的色彩吸引了无数小朋友的目光。然而，在课堂上，这种现象却引发了不少争议。本文将针对“上课玩电动玩具”这一现象进行深入分析。 首先，让我们来看看电动玩具在课堂上的普遍现象。随着科技的发展，电动玩具的种类和功能日益丰富，从简单的遥控车、飞机到复杂的机器人、智能手表，应有尽有。这些电动玩具在课堂上成为了一些学生的“心头好”，他们在上课时偷偷拿出玩具，沉浸在游戏中，严重影响了课堂纪律和学习效果。 那么，为什么会有学生上课玩电动玩具的现象呢？原因有以下几点： 1. 电子产品普及：随着智能手机、平板电脑等电子产品的普及，孩子们从小接触电子设备的机会越来越多，对电子玩具的喜爱程度也随之增加。 2. 课堂吸引力不足：部分教师的教学方法单一，课堂氛围枯燥，导致学生缺乏学习兴趣，从而选择在课堂上玩电动玩具来打发时间。 3. 家庭教育缺失：部分家长过于溺爱孩子，对孩子在课堂上玩电动玩具的行为视而不见，甚至纵容，导致孩子养成不良习惯。 4. 学校管理不到位：部分学校对课堂纪律管理不严格，对学生在课堂上玩电动玩具的行为缺乏有效制止和纠正。 面对这一现象，我们应该如何应对呢？ 1. 加强家庭教育：家长要关注孩子的成长，培养孩子良好的学习习惯，引导孩子正确对待电子产品，避免在课堂上玩电动玩具。 2. 提高教师教学水平：教师应不断丰富教学方法，提高课堂吸引力，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上全身心投入学习。 3. 严格课堂纪律：学校要加强对课堂纪律的管理，对学生在课堂上玩电动玩具的行为进行制止和纠正，营造良好的学习氛围。 4. 引导学生正确使用电子产品：学校可以开展相关教育活动，让学生了解电子产品的利弊，引导他们正确使用电子产品，避免沉迷其中。 总之，上课玩电动玩具这一现象在一定程度上反映了当前教育中存在的问题。我们要从家庭、学校、社会等多方面入手，共同努力，引导孩子们养成良好的学习习惯，让他们在课堂上专心致志，为祖国的未来贡献力量。

直播吧 09 月 22 日讯 据中国足协此前发布的公告，国足主帅报名已在 9 月 20 日截止，《足球报》报道了国足选帅的相关情况。上个月，中国男篮在亚洲杯上惜败澳大利亚男篮屈居亚军，执教中国男篮的是本土主帅郭士强，他展现出来了较强掌控力，男篮的表现，给国足的选帅带来了一些影响。在原本的方案中，新任国足主帅基本确定为欧洲教练，但现在本土主帅似乎也看到了曙光。值得注意的是，中国篮协在郭士强执教时给予了他足够的自由度，包括人员选拔等各个层面，因为郭士强可以完全按照自己的思路组建球队，球队非常团结，由此发挥出了足够强悍的战斗力。不过，男篮的情况与男足还有一些不一样，很难完全移植到国足，尤其是国足面临的内部困境和外部环境都要比男篮更恶劣，而国足超高的关注度也意味着国足如果选择本土主帅的话，本土主帅很难获得足够的自由度。或者可以这么说，本土主帅在技战术层面其实不存在太严重的问题，一般本土主帅都会有不错的外籍助理教练辅佐，真正的难点有两个：其一是执教的自由度，本土主帅更容易受到各个方面的影响；其二则是舆论压力，当然这也要看本土主帅个人的承受力。更深层次来讲，不管是外籍主帅还是本土主帅出任国足教练，在成绩上实现突破的难度很大，所以国足选帅的核心在于：究竟是以成绩还是以国足的稳定建设为导向。当前国字号建设的重点，原本就应该以国少和国青为主，唯有国少和国青突破之后，国足选帅才会变得更简单。