今日行业报告发布新政策变化,137人文大观：探析艺术的文化内涵

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在人类文明的进程中，艺术始终扮演着举足轻重的角色。它不仅是人类情感、思想和审美的体现，更是文化传承和创新的载体。在我国，137人文大观作为一部反映我国艺术与文化内涵的巨著，为我们揭示了艺术与文化之间紧密的联系。本文将围绕“137人文大观”这一关键词，探讨艺术的文化内涵。 一、137人文大观：艺术与文化的交融 137人文大观，顾名思义，是指人类在历史长河中创造出的丰富多样的文化艺术。这部巨著涵盖了我国古代、近现代以及当代的艺术作品，如书法、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈等。这些艺术形式在我国历史长河中不断发展、演变，形成了独特的文化内涵。 1. 书法：书法是我国传统艺术的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴。从甲骨文、金文到楷书、行书、草书，书法艺术在漫长的历史进程中不断发展，体现了中华民族对美的追求。137人文大观中的书法作品，不仅展示了书法艺术的美感，更体现了中华民族的精神风貌。 2. 绘画：绘画是我国传统艺术的重要形式，具有丰富的文化内涵。从山水画、花鸟画到人物画，绘画艺术在我国历史长河中不断发展，形成了独特的艺术风格。137人文大观中的绘画作品，展现了我国丰富多彩的自然风光、人文景观，以及人民的生活状态。 3. 建筑：建筑是我国传统艺术的重要载体，具有深厚的文化内涵。从宫殿、庙宇到民居、园林，建筑艺术在我国历史长河中不断发展，体现了中华民族的智慧。137人文大观中的建筑作品，展示了我国古代建筑艺术的独特魅力。 二、艺术的文化内涵：传承与创新 1. 传承：艺术是文化的传承者。137人文大观中的艺术作品，承载了中华民族优秀的传统文化，如儒家思想、道家思想、佛教文化等。这些文化元素在艺术作品中得到了充分的体现，使人们在欣赏艺术的同时，感受到中华民族的文化底蕴。 2. 创新：艺术是文化的创新者。在传承的基础上，137人文大观中的艺术作品也展现了我国艺术家们的创新精神。他们以独特的视角、新颖的表现手法，将传统文化与现代审美相结合，创作出具有时代特色的艺术作品。 三、137人文大观的意义 137人文大观作为一部反映我国艺术与文化内涵的巨著，具有重要的意义： 1. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化； 2. 展示我国艺术发展的历程和成就； 3. 为我国艺术和文化研究提供丰富的资料； 4. 增强民族自信心和自豪感。 总之，137人文大观是一部展示我国艺术与文化内涵的巨著。它让我们认识到，艺术与文化是相辅相成的，艺术是文化的载体，文化是艺术的灵魂。在新时代，我们要继续传承和弘扬中华民族优秀传统文化，推动我国艺术和文化事业不断发展。

上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。作者：言咏  封图：东方 IC9 月 15 日，上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，补发饼干和面包替代。午餐供应商上海绿捷实业发展有限公司回应称是因为虾仁里有细沙，但学生家长表示，孩子反馈这道菜有臭味。家长们不认为这是一起偶然事件，长期以来他们对校园餐不满意：菜品质量差、油炸食品过多、孩子吃不饱、吃不好。他们向 12345 和市教育局反馈过问题，却没有得到很好的解决。罗永浩吐槽西贝 " 贵且难吃 "，上海家长们却说：让西贝来竞标校园餐吧。虽说众口难调，但当很多家长反馈同样的问题，他们的诉求应当被重视；此次虾仁炒蛋撤换事件背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。校园餐必须经得起审视，因为它关系到孩子健康成长的切身利益，并且涉及面非常之广。中国目前中小学和幼儿园数量超过 46 万所，涉及学生超过 2.37 亿人，校园配餐不是一件小事。上海家长对校园餐品质的争议并不是个例，这些年，校园食品安全事件时有发生。对此，国家市场监管总局今年 7 月发布了《校园配餐服务企业管理指南》，将于 12 月 1 日起执行。这是关于校园配餐服务管理的首个国家标准，从人员配置、原料采购、制作运输、召回程序等多个方面树规立范，被认为是保障校园餐品质的关键一步。树立规范固然重要，但若不能在执行层面真正落实，再完善的标准也易流于形式。要让 " 国标 " 被严格遵守，有几个关键点：其一是公开。公开表层的含义是对每日食谱及食材信息公示，对食品加工的关键环节通过 " 互联网 + 明厨亮灶 " 系统展示，但它还有一个更深层的含义：开放——包括将食堂有序向家长开放，也包括在更前置的环节，比如对供餐企业的遴选中，引入家长代表共同参与决策。封闭容易滋生猫腻，透明与开放本身就是最好的防腐剂，能有效抑制校园餐管理中的潜在风险。从社交媒体上家长的反馈看，凡是餐食让学生和家长满意的学校，几乎都建立了家长陪餐制度，即家长可以申请进食堂亲自体验餐食，同时家委会在膳食管理和监督上也被赋予了充分的权利。其二是公正。对公正的要求很简单，那就是推行师生同餐。校长陪餐制早在 2013 年就在河北邢台推行，2019 年 4 月起实施的《学校食品安全与营养健康管理规定》也明确要求中小学幼儿园建立集中用餐陪餐制度，但有的地方落实得并不到位，校领导作秀式陪餐或者老师 " 开小灶 " 的情况时有发生。只有师生在同一个锅里吃饭，餐品好坏与老师们的切身利益挂钩，校园餐的质量才会得到更多的关注。其三是选择权。就吃午餐这件事而言，学生和家长就相当于市场中的消费者。消费者只有拥有 " 用脚投票 " 的权利，才有博弈的可能。现在很多学校为了统一管理的方便，不允许学生中午回家吃饭，也不允许学生自带便当。没有选择权，这也是最为上海家长诟病之处。在学校吃不好，又不能不在学校吃，难怪会生出怨言。一个没有充分竞争、消费者没有话语权的市场，服务提供者何来的动力让消费者满意？校园餐的治理绝非一蹴而就。它关乎孩子的健康与未来，考验着管理者的智慧与良心。唯有将 " 国标 " 的刚性约束、执行的透明公正、家长的深度参与以及市场的有序竞争紧密结合，才能构建起一道经得起审视的坚固防线，守护好每一位学生 " 舌尖上的安全与未来 "。