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近日监测部门公开:最新监管部门公布行业研究成果,探索“官网17c一起草”：揭秘神秘数字背后的故事

在互联网飞速发展的今天，各种新奇的网络用语层出不穷，其中“官网17c一起草”这一组合引起了广泛关注。那么，这个看似毫无关联的词语组合究竟有何含义？它又为何能在网络上引发热议呢？让我们一起来揭开这个神秘数字背后的故事。 首先，我们来看“官网”这个词。官网，即官方网站，是指某个组织、企业或个人为了发布信息、提供服务而设立的正式网络平台。在互联网时代，官网已成为人们获取信息、了解动态的重要途径。而“17c”则是一个神秘的数字组合，它究竟代表了什么呢？ 据调查，“17c”在网络上有着丰富的含义。其中，最常见的一种解释是它代表了“一起草”。这里的“草”并非字面上的青草，而是网络用语中的“草泥马”的简称。而“一起草”则寓意着大家齐心协力、共同进步。那么，“官网17c一起草”究竟是如何联系起来的呢？ 原来，这个词语组合起源于一个网络事件。在某次网络活动中，一位网友在官网留言：“官网17c一起草”，并附上了一张有趣的图片。这张图片展示了一群人在草地上欢快地玩耍，寓意着大家团结一心、共同进步。这张图片迅速走红，网友们纷纷在官网留言，用“官网17c一起草”来表达自己的支持和祝福。 随着这个词语的传播，它逐渐成为了一种网络文化现象。网友们纷纷在自己的社交平台上分享这个词语，并配上相应的图片或表情，以此来表达自己的情感。在这个过程中，“官网17c一起草”已经不再局限于一个简单的词语组合，它更是一种精神象征，代表着团结、友谊和共同进步。 值得一提的是，这个词语组合还引发了一系列的网络段子。比如，有网友调侃：“官网17c一起草，我们一起去旅行。”还有网友表示：“官网17c一起草，我们一起闯天涯。”这些段子在网络上广为流传，使得“官网17c一起草”这一词语更加深入人心。 当然，在享受这个词语带来的欢乐的同时，我们也要理性看待。毕竟，网络文化是多元化的，我们在追求欢乐的同时，也要注意遵守网络道德，传播正能量。 总之，“官网17c一起草”这个词语组合在网络上引发了广泛关注。它不仅代表着团结、友谊和共同进步，还成为了网络文化的一种象征。在这个充满挑战和机遇的时代，让我们携手共进，共同创造美好的未来！

图源：中国政法大学研究生院同样，中国矿业大学2026 年硕士研究生招生招考专业、考试科目变更公告显示：土木工程按照一级学科进行招生，不再按 6 个二级学科进行招生（岩土工程、结构工程、市政工程等）。图源：中国矿业大学研究生院种种迹象，或许是研究生招生愈发向 " 大口径 " 转变的缩影。注：我国研究生教育学科专业目录分为学科门类、一级学科、二级学科三个层级，学科门类下设多个一级学科，一级学科包含多个二级学科，构成从属关系。" 大类招生 "，从本科到研究生清华大学新旧学科结构对应关系图源：刘颖《进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 "》目前，清华大学、上海交通大学、南开大学、电子科技大学等诸多 985、211 高校已基本实现学术学位硕士招生专业100% 为一级学科。一级学科招生，Why？  打破壁垒，交叉培养学者指出：我国研究生培养存在宽广不够、创新不足的问题，主要原因是学科专业目录中学科划分过细、过窄。尽管近年来国务院大力开展一级学科授权试点工作，把博士、硕士学位授予权扩大到一级学科，二级学科 " 退居二线 "，成为本一级学科下的主要方向，但绝大多数单位实际上仍然停留在 " 按一级学科授权，按二级学科招生 " 的分离状态。这或许是因为，以往招生选拔观念中，有的导师急于有人干活，" 专业对口、课题对口 "被视为学生上手快的前提，因此更倾向于在细分的二级学科内招生，培养环境较为封闭。如今，面对催生新的学科生长点的发展需求，有必要进一步推进一级学科招生工作，打破学科之间的壁垒，促进交叉学科发展，实现开放式科研和培养。另一方面，从择优录取的角度看，按一级学科招生有利于学院统一划定复试及格线，缓解部分专业 " 冷热不均 " 问题；能在更大范围内更灵活地选拔人才，扩大优秀学生来源，提高研究生培养质量。赋予学生更大的选择权视线转到学生自身，" 一考定终身 " 的弊端仍然存在。很多本科生在真正接触科研之前可能并不清楚自己的学术兴趣所在，甚至对于二级学科专业之间的差异一知半解，" 稀里糊涂 " 就上岸。而研究生转专业，并不是一件容易的事。如《厦门大学环境与生态学院转专业实施细则》明确指出："研究生原则上不得转专业。如因学科专业调整，导师变动、身体健康原因，学习兴趣转移，或学习存在特殊困难等情形，不能在原专业继续培养的，可以申请转专业。" 转专业申请的第一道关卡，便是导师能否同意。图源：厦门大学环境与生态学院因此，实行一级学科招生培养的优势在于，考生不用纠结具体选择哪个二级学科专业，降低录取后悔概率。同时，没有二级学科的限制后，研究生课题研究的范围被拓宽，学术自主选择权相应扩大，进一步响应了部分学者的呼声—— "给研究生选题的自由"，有利于维持其学术热情。 [ 1 ] 大类招生何以遭遇 " 滑铁卢 "https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2021/8/364678.shtm [ 2 ] 李贺 , 于国清 , 曹双华 . 高校大类招生与专业分流的利弊分析及建议 [ J ] . 高等建筑教育 ,2025,34 ( 03 ) :8-18. [ 3 ] 刘颖 . 进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 " [ J ] . 学位与研究生教育 , 2001.图文 | 软科排版 |   MBAChina