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沈阳，这座充满历史底蕴的城市，见证了无数人的青春岁月。在这座城市中，有一位名叫王阿姨的老人，她用自己独特的方式，诠释了“老阿姨最后的巅峰”这一主题，让我们看到了一个普通人在晚年依然可以活出自己的精彩。 王阿姨今年已经六十有五，退休前是一名幼儿园教师。年轻时，她为了工作，把全部的精力都投入到了教育事业中，如今，退休后的她，终于可以放下手中的教鞭，尽情地享受生活了。 退休后的王阿姨，并没有选择安享晚年，而是选择了继续追求自己的梦想。她从小就热爱舞蹈，年轻时的她，曾梦想成为一名舞蹈家。然而，由于种种原因，这个梦想一直未能实现。如今，在晚年，她决定弥补这个遗憾，让自己的舞蹈生涯达到最后的巅峰。 为了实现自己的梦想，王阿姨开始了艰苦的舞蹈训练。每天，她都会在小区的广场上练习舞蹈，风雨无阻。她的舞姿优雅，动作流畅，仿佛回到了年轻时的模样。每当她跳舞时，总会吸引不少居民驻足观看，为她鼓掌喝彩。 王阿姨的舞蹈，既有古典舞的韵味，又不乏现代舞的时尚感。她将中国传统文化与现代舞蹈元素巧妙地融合在一起，形成了一种独特的舞蹈风格。在她的舞蹈中，我们可以看到中国古典舞的柔美，也可以感受到现代舞的激情。 为了更好地展示自己的舞蹈才华，王阿姨还参加了各种舞蹈比赛。在比赛中，她凭借出色的舞技和独特的舞蹈风格，屡次获奖。这些荣誉，不仅是对她舞蹈才华的肯定，更是对她人生经历的最好诠释。 “老阿姨最后的巅峰”，这个主题不仅仅是对王阿姨舞蹈生涯的总结，更是对她人生的概括。在晚年，她勇敢地追求自己的梦想，用舞蹈诠释了生命的价值。她告诉我们，人生没有太晚的开始，只要心中有梦想，勇敢地去追求，就一定能够实现。 王阿姨的故事，也让我们看到了沈阳这座城市的活力。在这座城市中，不仅有繁华的都市景观，更有无数像王阿姨这样的普通人，他们用自己的方式，为这座城市增添了无尽的色彩。 岁月静好，舞动人生。王阿姨用她的舞蹈，诠释了生命的真谛。在她身上，我们看到了一个普通人在晚年依然可以活出自己的精彩。让我们向王阿姨学习，勇敢地去追求自己的梦想，让生命在追求中绽放出最美的光芒。

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过