本月行业报告更新研究成果,课堂上的“电子诱惑”：上课玩电动玩具现象解析

本月研究机构披露行业变化,历时九年！“金庸诉江南”著作权及不正当竞争纠纷案达成和解,很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下。专业维修服务热线，技术专家在线解答

孝感市孝南区、内蒙古赤峰市翁牛特旗 ，榆林市清涧县、广安市广安区、宜昌市远安县、鸡西市恒山区、乐山市金口河区、日照市五莲县、菏泽市巨野县、济宁市曲阜市、广西百色市右江区、广西来宾市武宣县、汉中市略阳县、内蒙古通辽市奈曼旗、许昌市禹州市、直辖县神农架林区、孝感市应城市 、昭通市威信县、五指山市通什、琼海市长坡镇、武汉市武昌区、儋州市和庆镇、凉山美姑县、汕头市潮南区、临夏康乐县、屯昌县枫木镇、辽源市东丰县、佛山市禅城区、昭通市绥江县

本月官方渠道传达政策动向,近期行业报告发布新研究成果,课堂上的“电子诱惑”：上课玩电动玩具现象解析，很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下：家电售后专属热线，节假日无休服务

广西防城港市东兴市、中山市横栏镇 ，东方市东河镇、广西玉林市福绵区、遵义市湄潭县、宜宾市珙县、楚雄永仁县、广西百色市田阳区、潍坊市高密市、锦州市凌海市、乐山市金口河区、文昌市重兴镇、宁夏银川市西夏区、孝感市云梦县、黔东南黎平县、眉山市仁寿县、咸阳市兴平市 、白山市抚松县、乐东黎族自治县黄流镇、宁夏中卫市沙坡头区、内蒙古乌兰察布市商都县、黑河市爱辉区、渭南市临渭区、达州市开江县、鹤岗市兴山区、衡阳市南岳区、黄冈市红安县、营口市西市区、遂宁市安居区、南平市武夷山市、内蒙古包头市白云鄂博矿区

全球服务区域: 上海市虹口区、龙岩市上杭县 、昌江黎族自治县乌烈镇、广西来宾市象州县、重庆市荣昌区、亳州市利辛县、平凉市灵台县、上海市普陀区、吉安市万安县、榆林市吴堡县、临高县皇桐镇、嘉兴市平湖市、福州市罗源县、扬州市仪征市、黄冈市黄州区、内蒙古兴安盟突泉县、杭州市萧山区 、白山市临江市、商丘市永城市、连云港市灌南县、上海市金山区、广西百色市隆林各族自治县

统一售后服务专线，全国联网服务,昨日行业报告公布最新成果,课堂上的“电子诱惑”：上课玩电动玩具现象解析，很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下：家电问题一键呼叫，客服专员全程跟进

全国服务区域: 天水市麦积区、烟台市海阳市 、广州市增城区、九江市修水县、长治市潞城区、天津市红桥区、昆明市呈贡区、延安市宜川县、开封市兰考县、曲靖市马龙区、安庆市潜山市、哈尔滨市方正县、珠海市香洲区、福州市台江区、甘孜得荣县、宁夏固原市隆德县、大连市金州区 、潍坊市坊子区、重庆市彭水苗族土家族自治县、郑州市新密市、合肥市长丰县、延安市黄龙县、惠州市惠城区、东莞市清溪镇、深圳市光明区、内蒙古乌海市乌达区、宿州市砀山县、邵阳市城步苗族自治县、孝感市云梦县、恩施州宣恩县、杭州市萧山区、西宁市大通回族土族自治县、玉树称多县、陇南市武都区、杭州市萧山区、台州市玉环市、黄冈市罗田县、烟台市栖霞市、吉林市磐石市、太原市晋源区、萍乡市芦溪县

官方技术支援专线:本周行业报告传达重要消息,课堂上的“电子诱惑”：上课玩电动玩具现象解析

在当今社会，电子产品的普及程度越来越高，尤其是电动玩具，它们以其丰富的功能和鲜艳的色彩吸引了无数小朋友的目光。然而，在课堂上，这种现象却引发了不少争议。本文将针对“上课玩电动玩具”这一现象进行深入分析。 首先，让我们来看看电动玩具在课堂上的普遍现象。随着科技的发展，电动玩具的种类和功能日益丰富，从简单的遥控车、飞机到复杂的机器人、智能手表，应有尽有。这些电动玩具在课堂上成为了一些学生的“心头好”，他们在上课时偷偷拿出玩具，沉浸在游戏中，严重影响了课堂纪律和学习效果。 那么，为什么会有学生上课玩电动玩具的现象呢？原因有以下几点： 1. 电子产品普及：随着智能手机、平板电脑等电子产品的普及，孩子们从小接触电子设备的机会越来越多，对电子玩具的喜爱程度也随之增加。 2. 课堂吸引力不足：部分教师的教学方法单一，课堂氛围枯燥，导致学生缺乏学习兴趣，从而选择在课堂上玩电动玩具来打发时间。 3. 家庭教育缺失：部分家长过于溺爱孩子，对孩子在课堂上玩电动玩具的行为视而不见，甚至纵容，导致孩子养成不良习惯。 4. 学校管理不到位：部分学校对课堂纪律管理不严格，对学生在课堂上玩电动玩具的行为缺乏有效制止和纠正。 面对这一现象，我们应该如何应对呢？ 1. 加强家庭教育：家长要关注孩子的成长，培养孩子良好的学习习惯，引导孩子正确对待电子产品，避免在课堂上玩电动玩具。 2. 提高教师教学水平：教师应不断丰富教学方法，提高课堂吸引力，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上全身心投入学习。 3. 严格课堂纪律：学校要加强对课堂纪律的管理，对学生在课堂上玩电动玩具的行为进行制止和纠正，营造良好的学习氛围。 4. 引导学生正确使用电子产品：学校可以开展相关教育活动，让学生了解电子产品的利弊，引导他们正确使用电子产品，避免沉迷其中。 总之，上课玩电动玩具这一现象在一定程度上反映了当前教育中存在的问题。我们要从家庭、学校、社会等多方面入手，共同努力，引导孩子们养成良好的学习习惯，让他们在课堂上专心致志，为祖国的未来贡献力量。

新京报讯 据广东高院消息，今天，备受社会各界关注的 " 金庸诉江南 " 案，经广东省高级人民法院多次调解，当事人最终达成全面和解。至此，这起历时九年、波及出版行业与文学创作界，被称作 " 同人作品第一案 " 的著作权纠纷，终于画上圆满的句号。该案源于江南早年创作的校园小说《此间的少年》。作品大量使用了金庸《射雕英雄传》等多部经典武侠小说中的郭靖、黄蓉、令狐冲、乔峰等人物名称、关系以及性格特征等元素，且案外某出版社最初出版的版本副标题为 " 射雕英雄的大学生涯 "。金庸以作品涉嫌构成著作权侵权及不正当竞争为由，于 2016 年 7 月诉至广州市天河区人民法院，请求停止侵权、赔礼道歉、消除影响并赔偿经济损失。因对法律定性、责任承担方式及赔偿数额等核心问题存根本分歧，一审后，双方均不服判决，向广州知识产权法院提起上诉。广州知识产权法院二审判决后，双方仍未能息诉，相继向广东省高级人民法院申请再审。再审审查期间，广东高院并未局限于法律条文的技术性审查，而是立足于彻底化解矛盾、定分止争。合议庭多次组织各方进行磋商，围绕 " 同人创作的法律边界 "" 著作权项下各类权利的侵权认定标准 "" 停止侵害的具体履行方式 " 以及 " 消除影响如何实现 " 等争议焦点，耐心释法明理，逐步引导达成共识。最终，在法院的主持下，各方成功达成一揽子和解协议，主要包括：各方一致同意不以 " 剽窃 " 定性被诉行为；江南创作时因欠缺著作权法律知识、未事先取得金庸改编作品的许可，对金庸造成损害；江南同意不再以原样再版《此间的少年》，如未来再版，将不再使用金庸作品中的独创人物名称及相关内容；2002 年由案外某出版社出版的《此间的少年》所使用的副标题 " 射雕英雄的大学生涯 "，构成不正当竞争；对于原二审判决所确定的赔偿金额，江南已履行，各方不再就此主张变动；各方当事人签收调解书后，原一、二审判决均不再发生法律效力。" 由于长期以来同人创作行为的法律性质边界不明晰，该案从受理之初就引发法律界、文化产业界及广大网民的激烈讨论。该案的成功调解，不仅妥善处理了具有高度争议的文学创作与著作权侵权边界问题，也体现了司法在保护原创、鼓励创新与维护良好创作生态之间的平衡智慧，在法律框架内为同类争议的妥善解决提供了示范。" 华东政法大学教授、校学术委员会副主任委员王迁表示。法官说法本案承办人、广东高院民三庭法官 李艳问：作为 " 同人作品第一案 " 的 " 金庸诉江南案 "，在贵院的主持下调解结案。根据贵院发布的结案信息，各方在调解协议中确认：江南创作《此间的少年》的行为，各方均同意不以 " 剽窃 " 定性；但江南创作该作品时，因欠缺著作权法律知识，没有取得金庸先生改编作品的事先许可，对金庸先生造成损害。该案是否告诉公众，" 同人作品 " 是侵害原作著作权的作品？李艳：本案调解协议的内容系各方当事人经反复沟通协商确定的，体现的是各方当事人对其民事权利的处分，仅对本案当事人具有法律约束力。对于 " 同人作品 " 是否侵权的问题，要具体情况具体分析，不能一概而论。" 同人作品 " 的创作形式多样，从法律层面分析，" 同人作品 " 与原作的关系存在多种可能性。根据《中华人民共和国著作权法》第三条的规定，著作权法所保护的作品，是指文学、艺术和科学领域内具有独创性并能以一定形式表现的智力成果。著作权保护遵循 " 思想表达 " 二分法原则，著作权保护具体表达而不保护抽象思想，" 独创性 " 的判断首先应限于具体表达的范畴。对于 " 同人作品 " 是否侵犯原作著作权，先要分析两者 " 同 " 的是抽象思想还是具体表达，再分析两者 " 同 " 的具体表达是否系原作作者独创，最后还要分析 " 同 " 的具体、独创性表达是否构成合理使用等不侵权情形。在著作权法的侵权分析框架之下，依据具体案情进行判断，得出相应的结论。