今日监管部门传达新研究成果,暖暖环游世界：新西兰的温暖之旅

今日行业协会发布最新研究报告,诗教，原来就是教人做自己,很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下。产品升级服务中心，全流程专业指导

黄冈市蕲春县、甘孜德格县 ，通化市二道江区、商洛市镇安县、张掖市山丹县、重庆市潼南区、广西百色市田林县、齐齐哈尔市依安县、淄博市张店区、临高县皇桐镇、吕梁市交口县、文昌市潭牛镇、内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗、屯昌县枫木镇、东方市感城镇、怀化市会同县、成都市都江堰市 、甘南临潭县、甘南舟曲县、内蒙古阿拉善盟阿拉善左旗、济南市平阴县、沈阳市皇姑区、广安市前锋区、文昌市文城镇、芜湖市弋江区、武汉市江汉区、菏泽市鄄城县、咸宁市通城县、黔南长顺县

快速响应维修热线,本月行业报告公开新研究成果,暖暖环游世界：新西兰的温暖之旅，很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下：智能维修管理平台，自动分配服务订单

张家界市慈利县、阿坝藏族羌族自治州松潘县 ，内蒙古锡林郭勒盟二连浩特市、内江市市中区、临夏临夏市、内蒙古乌兰察布市商都县、凉山西昌市、白沙黎族自治县打安镇、黔东南从江县、内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗、苏州市相城区、文昌市铺前镇、广西河池市东兰县、甘孜康定市、临汾市洪洞县、上海市黄浦区、丽江市永胜县 、黄石市铁山区、淮安市清江浦区、镇江市句容市、株洲市渌口区、东莞市中堂镇、定西市漳县、陵水黎族自治县文罗镇、南阳市内乡县、广西防城港市防城区、广西桂林市灵川县、扬州市江都区、上饶市玉山县、晋中市和顺县、朝阳市双塔区

全球服务区域: 苏州市常熟市、四平市铁东区 、新乡市延津县、天津市河东区、吉林市磐石市、韶关市武江区、宜春市万载县、平凉市华亭县、新乡市获嘉县、泉州市南安市、临汾市襄汾县、成都市青羊区、丹东市凤城市、文昌市文城镇、宜宾市兴文县、宿迁市宿城区、铁岭市开原市 、泉州市鲤城区、三明市清流县、永州市道县、铜陵市义安区、安康市岚皋县

本周数据平台不久前行业协会透露新变化,本周研究机构发布新研究成果,暖暖环游世界：新西兰的温暖之旅，很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下：全国联保服务热线，正规售后有保障

全国服务区域: 内江市东兴区、咸宁市赤壁市 、鄂州市鄂城区、抚顺市抚顺县、武威市民勤县、宜昌市夷陵区、潮州市潮安区、长治市潞城区、东莞市樟木头镇、辽阳市辽阳县、临汾市曲沃县、雅安市芦山县、襄阳市宜城市、广西柳州市鱼峰区、鹤岗市兴山区、成都市大邑县、中山市石岐街道 、广西百色市田林县、绥化市海伦市、三沙市南沙区、龙岩市新罗区、贵阳市开阳县、杭州市临安区、宜春市上高县、盘锦市双台子区、黄山市黟县、临汾市古县、天津市河东区、平凉市灵台县、广西贺州市昭平县、大理云龙县、海口市秀英区、宿州市灵璧县、广西来宾市兴宾区、海西蒙古族乌兰县、中山市阜沙镇、江门市新会区、驻马店市平舆县、通化市辉南县、辽源市东辽县、汕头市澄海区

可视化故障排除专线:昨日行业协会公开最新成果,暖暖环游世界：新西兰的温暖之旅

新西兰，这个位于南太平洋的美丽国度，以其壮丽的自然风光、独特的文化魅力和宜人的气候环境，成为了全球游客向往的旅游胜地。在这片土地上，你可以尽情享受大自然的恩赐，感受异国文化的独特韵味，体验一场充满温暖与美好的环游世界之旅。 一、新西兰的自然风光 新西兰拥有丰富的自然资源，被誉为“世界第八大奇迹”。在这里，你可以看到壮观的冰川、雄伟的山脉、碧绿的湖泊和美丽的海滩。其中，南岛和北岛是新西兰最著名的旅游胜地。 1. 南岛：南岛被誉为“新西兰的绿色心脏”，这里有着世界著名的冰川、火山和原始森林。在皇后镇，你可以乘坐喷射快艇穿越壮观的米尔福德峡湾，感受大自然的鬼斧神工；在库克山，你可以攀登这座新西兰最高的山峰，俯瞰整个南岛的美景。 2. 北岛：北岛是新西兰的政治、经济和文化中心，这里有着丰富的火山地貌、温泉资源和独特的毛利文化。在罗托鲁瓦，你可以欣赏到地热喷泉和火山地貌，感受毛利文化的独特魅力；在奥克兰，你可以漫步在美丽的海港边，享受悠闲的下午时光。 二、新西兰的文化魅力 新西兰是一个多元文化的国家，这里有着丰富的历史和文化底蕴。毛利文化、欧洲文化、亚洲文化在这里交融，形成了独特的文化景观。 1. 毛利文化：毛利人是新西兰的原住民，他们的文化在世界范围内享有盛誉。在罗托鲁瓦，你可以参观毛利村，了解毛利人的历史、传统和艺术；在惠灵顿，你可以欣赏到毛利人的传统舞蹈和音乐表演。 2. 欧洲文化：新西兰曾是英国殖民地，因此这里保留了许多欧洲文化的元素。在奥克兰，你可以参观维多利亚时代的建筑，感受欧洲文化的韵味；在基督城，你可以漫步在充满艺术气息的街道，欣赏到欧洲文化的魅力。 三、新西兰的温暖气候 新西兰的气候宜人，四季分明。夏季（12月-2月）阳光明媚，冬季（6月-8月）温暖舒适。在这里，你可以尽情享受阳光、沙滩和海浪，感受新西兰的温暖气候。 四、新西兰的美食 新西兰的美食独具特色，既有传统的毛利美食，也有地道的欧洲美食。在这里，你可以品尝到新鲜的乳制品、美味的海鲜和独特的肉类。其中，新西兰的羊肉、牛肉和羊肉干在世界范围内享有盛誉。 总之，新西兰是一个充满温暖与美好的国度。在这里，你可以尽情享受大自然的恩赐，感受异国文化的独特韵味，体验一场难忘的环游世界之旅。暖暖环游世界，新西兰，等你来发现！

The following article is from 蝴蝶的后花园 1113 Author 蝴蝶" 在 AI 时代，当我们输入向智能助手投入关键词语料，就能输出很不错的诗歌。我们还要不要读诗写诗？"8 月 11 日上午，2025 儿童阅读教师高级研修班里，张静教授抛出的这个话题激起了大家的思考和探讨。接着，她提出古诗教学的核心目标即三层境界：因生之美（打动）：诗词首先以其美感打动人心。意境之美（探索）：引导学生深入探索诗歌意象与意境之美。思想感发（升华）：终极目标是 " 读人 "，通过诗歌感发生命，塑造精神品格。去年第二届点灯人素养大赛中，施晓斐老师给我留下了十分深刻的印象，这是一个对诗教怀抱一颗炽热之心的老师。这次，我们推荐她上《芙蓉楼送辛渐》，这节课的设计，能看得出她的深入的思考。评课时，我回答了她的困惑 " 要不要在古诗教学课堂中学习方言吟诵，如何融入和结合，如何适当分配教学时间 "。我说：在教学中，吟诵是为了深化理解，而不是为了表演。当我们知道了吟诵的真正价值后，就不会在用普通话吟诵还是方言吟诵里纠结。接着，我举了薛瑞萍老师近几年古诗吟诵教学中做减法的例子。其中一条就是不唱或者少唱。汉语本身就有旋律美，旋律性主要体现在自身声调的抑扬顿挫和乐音组合，形成独特的音乐美感。如果对调子有所倚重，古诗本身的音乐性变得不那么坚实和确定。破冰时，刘文颖老师先带大家吟诵《江南》《出塞》，时而活泼，时而豪迈，现场气氛很燃。轮到我带领大家吟诵的《清平乐 · 村居》时，我说，不是人人都有特别美丽的嗓子，但不妨碍我们对古诗吟诵的热爱。因为我们在声音里，让自己的心灵与诗人的心灵产生更为深微密切的交流和感应，而不是唱给别人听，我们每个人都可以吟诵。接着，大家通过站立、调整气息（丹田发声），全身心投入诗歌吟诵体验。结束了，孔晓艳老师握着我的手，不止一次地说：" 真是没想到在带吟诵时，你如此沉静。在那一刻，学员的心一下子安静下来了，走到诗里去了！"张静教授在压轴点评时也回答了这个问题。她指出，吟诵和朗诵本身不一样，朗诵来自西方话剧，具有表演色彩。而吟诵是父子之间、师生之间，或者自己先吟后作的需要，是自我的沉醉，不是为了表演而表演。当我们现在的教学，很多时候是在教孩子在如何在人前表现，而忘了教他们如何做真实的自己。她说到这里时，我听到了全场老师的轻叹声。借吟诵说教育，张教授直指教育痛处，引起我们对教育的本质的思考。她说了一个她在拍摄《大宋词人传 · 晏殊》这集的一个经历。拍摄组到了晏殊所在的故乡江西抚州的一所中学，让孩子们听她讲古典诗词和幸福人生，为了让孩子们有更好的体会诗歌内涵，拍摄组是希望学生们要提出真实的问题的。比如，现实中，我焦虑吗？我迷惘吗？内卷吗？躺平吗？迷惘吗？很遗憾的是，没有孩子能提出来。最后，在导演组再三启发下，一个女生说：" 我妈妈总是把我跟别人比，这是我心里最大的压力。把我跟堂姐比，堂姐 985，我感觉我怎么考也考不上 985 的。所以我每次面对父母，压力大。" 像这样真诚的感受，我们的孩子在人前都不知道怎么表达了。是什么让孩子们从小在人前就戴上了面具？这是值得每一个人去深思的问题。张老师问，是背几首诗就腹有诗书气自华了吗？不是的。诗歌学习是有现实的心理疗愈作用的，对每个人生存观的构建是有作用的。" 花落去，是必须要面对的，是无可奈何的，但是，同时，我们只要人生中永远有燕归来的这种温暖和希冀。让孩子们先知道生活不是一帆风顺的，但也要让孩子们跳脱出来，能够让他满怀信心期待地去遇见自己的‘燕归来’ "，张老师说。张老师还说了一个故事。有一次，他们去一所不起眼的小学拍摄，但他们校长很特别。一年级起，就让孩子们写诗。一个孩子在描写秋天的爬山虎：" 爬山虎紧紧地巴在墙上，不忍离去，像对校园的依依不舍。它的心思被我看穿了，扑的一声，脸红了，颜色变了。" 真实又灵动地描写秋天爬山虎颜色的变化，这就是诗人的感觉。" 诗教 " 一词，最早出现在《礼记》中，" 温柔敦厚，诗教也 "。意思是要用诗歌，主要是《诗经》来化育民性，使之性情和善，有教养。到这里，诗教，原来就是教人求真。听着听着，恍惚间我想起了十五年前扬州的那个晚上，叶嘉莹先生站在台上连讲两个多小时的中国古典诗词。次日清晨，在扬州二十四桥宾馆，我和同伴伊晓红校长一起，看到叶嘉莹先生在一个助手的陪伴下，坐着用早餐。虽然，十分想前去问候，但又不忍打扰，只是远远地看着。现在才知，那天叶先生身边的助手，便是今天给我们讲诗的张静教授。我不禁问自己：和叶嘉莹先生、张静教授、徐冬梅老师，还有现场的那么多为儿童阅读，从东西南北奔赴而来的老师的相遇相知，是偶然还是命运的注定呢？张老师问：" 叶嘉莹先生以她的百岁人生告诉我们，一个人在诗词里面浸润久了，他的人生会附着上什么样的光彩。那我们又能给身边孩子的生命赋予什么样的光芒吗？" 我想，此时我们每个人心中都有了答案。