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在地球这个五彩斑斓的舞台上，亚洲与欧美这两个大陆如同两颗璀璨的明珠，各自散发着独特的光芒。在这两大板块的交汇处，日本与韩国这两个国家，以其独特的文化魅力，成为了东西方文化交流的重要窗口。今天，让我们一起来探寻一下亚洲与欧美的交融与碰撞，感受日本与韩国的文化魅力。 一、亚洲与欧美的交融 1. 经济领域 近年来，亚洲与欧美的经济联系日益紧密。在全球化的大背景下，两大板块的国家在贸易、投资、金融等方面展开了广泛合作。特别是在“一带一路”倡议的推动下，亚洲与欧美的经济合作更加深入。 2. 文化领域 在文化领域，亚洲与欧美之间的交融同样引人注目。欧美国家纷纷派遣艺术家、学者到亚洲交流，而亚洲国家也积极参与到欧美举办的各类文化活动。这种文化交流使得双方在艺术、音乐、电影、文学等方面取得了丰硕成果。 二、日本与韩国的文化魅力 1. 日本文化 日本，这个位于亚洲东部的岛国，以其独特的文化魅力吸引了世界各地的游客。日本文化融合了东方的含蓄与西方的开放，形成了独具特色的和风文化。从传统的茶道、花道到现代的动漫、时尚，日本文化都散发着迷人的魅力。 2. 韩国文化 韩国，这个位于朝鲜半岛的东亚国家，近年来在国际舞台上崭露头角。韩国文化以现代、时尚、活力为特点，吸引了无数年轻人的喜爱。从韩剧、综艺节目到美食、化妆品，韩国文化在世界范围内的影响力不断扩大。 三、日本与韩国的文化交融与碰撞 1. 娱乐产业 在娱乐产业方面，日本与韩国之间的交融与碰撞尤为明显。两大国家在音乐、影视、动漫等方面展开了激烈的竞争，同时也互相借鉴、学习。这种交融使得亚洲娱乐产业在世界上占据了越来越重要的地位。 2. 美食文化 日本与韩国在美食文化方面的交融同样值得称赞。两大国家在饮食文化上互相借鉴，形成了独具特色的美食文化。例如，韩国泡菜与日本寿司的结合，为亚洲乃至世界美食文化增添了新的色彩。 总之，亚洲与欧美的交融为世界带来了丰富的文化盛宴。日本与韩国作为亚洲文化的代表，以其独特的魅力吸引了世界的目光。在未来的日子里，我们期待着两大板块在文化交流中碰撞出更多精彩火花。

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过