本周监管部门传递新进展,探索无人区的神秘地带：一码、二码、三码、四码区的奥秘

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作为国家高新技术企业认证平台:今日行业协会公开新动态,探索无人区的神秘地带：一码、二码、三码、四码区的奥秘

在广袤的无人区，大自然的鬼斧神工塑造了无数神秘的地貌。其中，一码、二码、三码、四码区就是这些神秘地带的代表。这些区域不仅具有独特的地理特征，还蕴含着丰富的文化内涵和科学价值。今天，就让我们一起揭开这些无人区神秘地带的面纱。 一码区：神秘的天书 一码区位于我国新疆的塔克拉玛干沙漠，这里被誉为“死亡之海”。一码区内的地貌奇特，沙漠中散落着许多奇形怪状的岩石，被称为“天书”。这些天书看似无序，实则蕴含着丰富的信息。科学家们通过研究发现，这些天书记录了古代游牧民族的生活、迁徙和战争等历史事件。一码区的发现，为研究我国古代历史提供了宝贵的资料。 二码区：生命的奇迹 二码区位于我国内蒙古的呼伦贝尔大草原，这里被誉为“地球的肺”。二码区内的植被丰富，生物多样性极高。在这里，人们可以见到许多珍稀植物和动物。二码区的存在，为我国北方地区的生态平衡提供了重要保障。同时，二码区也是研究生物进化、生态保护等领域的重要基地。 三码区：地质的奇观 三码区位于我国西藏的珠穆朗玛峰附近，这里被誉为“世界屋脊”。三码区内的地质构造复杂，拥有许多独特的地质景观。其中，最为著名的是雅鲁藏布大峡谷，被誉为“地球上最深的峡谷”。三码区的发现，为地质学、地貌学等领域的研究提供了丰富的素材。 四码区：文化的瑰宝 四码区位于我国四川的九寨沟，这里被誉为“童话世界”。四码区内的湖泊、瀑布、森林等自然景观与藏族文化相互交融，形成了一幅幅美丽的画卷。四码区的发现，为我国民族文化的研究和保护提供了重要依据。 无人区的一码、二码、三码、四码区，各具特色，共同构成了我国自然和人文景观的瑰宝。这些神秘地带的发现，不仅丰富了我国地理、地质、生态、文化等领域的知识体系，也为人们提供了探索自然、感悟生命的绝佳场所。 然而，这些无人区的神秘地带也面临着诸多挑战。随着人类活动的加剧，一些无人区的生态环境遭到破坏，生物多样性受到威胁。因此，保护这些无人区的生态环境，维护生物多样性，成为我们共同的责任。 总之，无人区的一码、二码、三码、四码区，是我国自然和人文景观的瑰宝。在探索这些神秘地带的过程中，我们不仅要欣赏大自然的鬼斧神工，还要关注生态环境的保护，让这些瑰宝得以传承下去。

上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。作者：言咏  封图：东方 IC9 月 15 日，上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，补发饼干和面包替代。午餐供应商上海绿捷实业发展有限公司回应称是因为虾仁里有细沙，但学生家长表示，孩子反馈这道菜有臭味。家长们不认为这是一起偶然事件，长期以来他们对校园餐不满意：菜品质量差、油炸食品过多、孩子吃不饱、吃不好。他们向 12345 和市教育局反馈过问题，却没有得到很好的解决。罗永浩吐槽西贝 " 贵且难吃 "，上海家长们却说：让西贝来竞标校园餐吧。虽说众口难调，但当很多家长反馈同样的问题，他们的诉求应当被重视；此次虾仁炒蛋撤换事件背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。校园餐必须经得起审视，因为它关系到孩子健康成长的切身利益，并且涉及面非常之广。中国目前中小学和幼儿园数量超过 46 万所，涉及学生超过 2.37 亿人，校园配餐不是一件小事。上海家长对校园餐品质的争议并不是个例，这些年，校园食品安全事件时有发生。对此，国家市场监管总局今年 7 月发布了《校园配餐服务企业管理指南》，将于 12 月 1 日起执行。这是关于校园配餐服务管理的首个国家标准，从人员配置、原料采购、制作运输、召回程序等多个方面树规立范，被认为是保障校园餐品质的关键一步。树立规范固然重要，但若不能在执行层面真正落实，再完善的标准也易流于形式。要让 " 国标 " 被严格遵守，有几个关键点：其一是公开。公开表层的含义是对每日食谱及食材信息公示，对食品加工的关键环节通过 " 互联网 + 明厨亮灶 " 系统展示，但它还有一个更深层的含义：开放——包括将食堂有序向家长开放，也包括在更前置的环节，比如对供餐企业的遴选中，引入家长代表共同参与决策。封闭容易滋生猫腻，透明与开放本身就是最好的防腐剂，能有效抑制校园餐管理中的潜在风险。从社交媒体上家长的反馈看，凡是餐食让学生和家长满意的学校，几乎都建立了家长陪餐制度，即家长可以申请进食堂亲自体验餐食，同时家委会在膳食管理和监督上也被赋予了充分的权利。其二是公正。对公正的要求很简单，那就是推行师生同餐。校长陪餐制早在 2013 年就在河北邢台推行，2019 年 4 月起实施的《学校食品安全与营养健康管理规定》也明确要求中小学幼儿园建立集中用餐陪餐制度，但有的地方落实得并不到位，校领导作秀式陪餐或者老师 " 开小灶 " 的情况时有发生。只有师生在同一个锅里吃饭，餐品好坏与老师们的切身利益挂钩，校园餐的质量才会得到更多的关注。其三是选择权。就吃午餐这件事而言，学生和家长就相当于市场中的消费者。消费者只有拥有 " 用脚投票 " 的权利，才有博弈的可能。现在很多学校为了统一管理的方便，不允许学生中午回家吃饭，也不允许学生自带便当。没有选择权，这也是最为上海家长诟病之处。在学校吃不好，又不能不在学校吃，难怪会生出怨言。一个没有充分竞争、消费者没有话语权的市场，服务提供者何来的动力让消费者满意？校园餐的治理绝非一蹴而就。它关乎孩子的健康与未来，考验着管理者的智慧与良心。唯有将 " 国标 " 的刚性约束、执行的透明公正、家长的深度参与以及市场的有序竞争紧密结合，才能构建起一道经得起审视的坚固防线，守护好每一位学生 " 舌尖上的安全与未来 "。