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在我们的日常生活中，狗狗作为我们忠实的朋友，它们的生活用品自然也成为了我们关注的焦点。然而，有时候我们会发现狗狗的东西又硬又烫又臭，这无疑给我们的生活带来了不少困扰。那么，遇到这种情况我们应该怎么办呢？下面，就让我们一起来探讨一下这个问题。 一、分析原因 1. 材质问题：狗狗的用品如果选用了一些低质量的材料，很容易出现又硬又烫的现象。此外，这些材料在高温下还会散发出难闻的气味。 2. 清洁不当：狗狗的用品如果不经常清洗，很容易滋生细菌和污垢，从而导致用品又硬又臭。 3. 使用不当：有些狗狗用品在使用过程中，由于操作不当或长时间暴露在阳光下，也会出现又硬又烫的现象。 二、解决方法 1. 选用优质材料：在购买狗狗用品时，要尽量选择那些质量好、材质环保的产品。这样，既能保证用品的舒适度，又能避免因材质问题导致的又硬又烫现象。 2. 定期清洗：狗狗的用品要定期清洗，可以使用温水和中性洗涤剂进行清洗。清洗后，要确保用品完全干燥，避免细菌滋生。 3. 避免暴晒：将狗狗的用品放在通风、阴凉的地方，避免长时间暴露在阳光下。如果需要晾晒，可以选择在阴凉处晾晒，避免用品因高温而变得又硬又烫。 4. 使用护理产品：市面上有一些专门针对狗狗用品的护理产品，如护理剂、防臭剂等。这些产品可以帮助清洁用品，同时还能起到防臭、防霉的作用。 5. 定期更换：狗狗的用品在使用一段时间后，会出现磨损、老化等现象。这时，要及时更换新的用品，避免因用品老化导致的又硬又烫问题。 三、注意事项 1. 注意用品的存放环境：将狗狗的用品存放在干燥、通风的地方，避免潮湿、阴暗的环境。 2. 注意狗狗的清洁：定期给狗狗洗澡、梳理毛发，保持狗狗的清洁，从而减少用品的污垢。 3. 注意观察狗狗的反应：在使用狗狗的用品时，要观察狗狗的反应，如果发现狗狗对用品有不适的反应，要及时更换。 总之，狗狗的东西又硬又烫又臭并不可怕，只要我们掌握了正确的方法，就能轻松解决这个问题。让我们共同努力，为狗狗创造一个舒适、健康的生活环境吧！

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过