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在历史的长河中，铿锵之声始终伴随着我们。它不仅是勇士们冲锋陷阵的号角，更是无数青年人奋发向前的动力。今天，让我们跟随铿锵之声，感受那份坚定与执着，探寻那些铿锵背后的故事。 铿锵之声，源于中华民族的传统文化。自古以来，中华民族就是一个崇尚武力的民族。在古代，铿锵之声伴随着战鼓、号角，激励着勇士们勇往直前。在《诗经》中，就有“铿锵铿锵，鼓瑟吹笙”的描述，展现了先民们对美好生活的向往。这种铿锵之声，早已融入了我们的血液，成为我们民族精神的一部分。 在革命年代，铿锵之声更是成为了鼓舞人心的力量。1949年，毛泽东同志在天安门城楼上宣告新中国成立，那一刻，铿锵之声响彻云霄。它不仅代表着新中国的诞生，更象征着中国人民从此站起来了。从此，铿锵之声成为了我们战胜一切困难的信念。 进入新时代，铿锵之声依然在激励着我们。在改革开放的进程中，无数青年人怀揣着梦想，勇攀高峰。他们用铿锵之声，诠释着青春的力量。在科技创新、经济建设、脱贫攻坚等领域，都留下了他们奋斗的足迹。正是这份铿锵之声，让我国取得了举世瞩目的成就。 铿锵之声，不仅体现在国家层面，更体现在个人成长的过程中。在成长的道路上，我们总会遇到各种困难和挫折。这时，铿锵之声便成为了我们战胜困难的利器。它让我们明白，只要心中有信念，脚下有力量，就没有什么困难能够阻挡我们前进的脚步。 那么，如何让铿锵之声在心中回响呢？首先，我们要树立坚定的信念。信念是人生的指南针，只有坚定信念，我们才能在人生的道路上不断前行。其次，我们要勇于担当。面对困难和挑战，我们要敢于迎难而上，勇攀高峰。最后，我们要不断学习，提升自己的能力。只有不断充实自己，我们才能在新时代的舞台上，发挥出更大的作用。 总之，铿锵之声是我们民族精神的象征，它激励着我们不断前行。在新时代的征程中，让我们紧随铿锵之声，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。让我们以铿锵之声，奏响青春的旋律，书写属于我们的辉煌篇章！

图源：中国政法大学研究生院同样，中国矿业大学2026 年硕士研究生招生招考专业、考试科目变更公告显示：土木工程按照一级学科进行招生，不再按 6 个二级学科进行招生（岩土工程、结构工程、市政工程等）。图源：中国矿业大学研究生院种种迹象，或许是研究生招生愈发向 " 大口径 " 转变的缩影。注：我国研究生教育学科专业目录分为学科门类、一级学科、二级学科三个层级，学科门类下设多个一级学科，一级学科包含多个二级学科，构成从属关系。" 大类招生 "，从本科到研究生清华大学新旧学科结构对应关系图源：刘颖《进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 "》目前，清华大学、上海交通大学、南开大学、电子科技大学等诸多 985、211 高校已基本实现学术学位硕士招生专业100% 为一级学科。一级学科招生，Why？  打破壁垒，交叉培养学者指出：我国研究生培养存在宽广不够、创新不足的问题，主要原因是学科专业目录中学科划分过细、过窄。尽管近年来国务院大力开展一级学科授权试点工作，把博士、硕士学位授予权扩大到一级学科，二级学科 " 退居二线 "，成为本一级学科下的主要方向，但绝大多数单位实际上仍然停留在 " 按一级学科授权，按二级学科招生 " 的分离状态。这或许是因为，以往招生选拔观念中，有的导师急于有人干活，" 专业对口、课题对口 "被视为学生上手快的前提，因此更倾向于在细分的二级学科内招生，培养环境较为封闭。如今，面对催生新的学科生长点的发展需求，有必要进一步推进一级学科招生工作，打破学科之间的壁垒，促进交叉学科发展，实现开放式科研和培养。另一方面，从择优录取的角度看，按一级学科招生有利于学院统一划定复试及格线，缓解部分专业 " 冷热不均 " 问题；能在更大范围内更灵活地选拔人才，扩大优秀学生来源，提高研究生培养质量。赋予学生更大的选择权视线转到学生自身，" 一考定终身 " 的弊端仍然存在。很多本科生在真正接触科研之前可能并不清楚自己的学术兴趣所在，甚至对于二级学科专业之间的差异一知半解，" 稀里糊涂 " 就上岸。而研究生转专业，并不是一件容易的事。如《厦门大学环境与生态学院转专业实施细则》明确指出："研究生原则上不得转专业。如因学科专业调整，导师变动、身体健康原因，学习兴趣转移，或学习存在特殊困难等情形，不能在原专业继续培养的，可以申请转专业。" 转专业申请的第一道关卡，便是导师能否同意。图源：厦门大学环境与生态学院因此，实行一级学科招生培养的优势在于，考生不用纠结具体选择哪个二级学科专业，降低录取后悔概率。同时，没有二级学科的限制后，研究生课题研究的范围被拓宽，学术自主选择权相应扩大，进一步响应了部分学者的呼声—— "给研究生选题的自由"，有利于维持其学术热情。 [ 1 ] 大类招生何以遭遇 " 滑铁卢 "https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2021/8/364678.shtm [ 2 ] 李贺 , 于国清 , 曹双华 . 高校大类招生与专业分流的利弊分析及建议 [ J ] . 高等建筑教育 ,2025,34 ( 03 ) :8-18. [ 3 ] 刘颖 . 进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 " [ J ] . 学位与研究生教育 , 2001.图文 | 软科排版 |   MBAChina