本月行业协会发布重磅通报,“边摸边吃奶做爽：揭秘网络不良视频的危害与防范”

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近年来，随着互联网的普及，网络视频资源日益丰富，但同时也伴随着一些不良信息的传播。其中，“边摸边吃奶做爽A片视频”这类低俗、色情的内容，不仅严重污染了网络环境，还可能对青少年身心健康造成严重影响。本文将揭秘这类不良视频的危害，并提出相应的防范措施。 一、不良视频的危害 1. 污染网络环境：这类视频内容低俗、恶俗，严重破坏了网络环境的和谐。在传播过程中，容易误导青少年，使其产生错误的价值观。 2. 损害身心健康：青少年正处于生理和心理发育的关键时期，接触这类视频容易导致心理扭曲，甚至引发性早熟、性犯罪等问题。 3. 影响家庭和谐：不良视频的传播可能导致家庭成员之间产生矛盾，甚至引发家庭暴力。 4. 损害社会风气：这类视频的传播，容易导致社会风气恶化，损害社会道德底线。 二、防范措施 1. 加强网络监管：政府部门应加大对网络不良信息的监管力度，严厉打击制作、传播色情、低俗视频的违法行为。 2. 提高青少年自我保护意识：学校、家庭和社会应共同关注青少年心理健康，加强网络安全教育，提高青少年自我保护意识。 3. 家长监管：家长要关注孩子的上网行为，及时发现并制止孩子接触不良视频。 4. 培养良好兴趣爱好：引导青少年培养健康、向上的兴趣爱好，使其远离不良视频的诱惑。 5. 举报不良视频：广大网民应积极参与网络监督，发现不良视频及时举报，共同维护网络环境的清朗。 总之，面对“边摸边吃奶做爽A片视频”这类不良视频，我们既要认清其危害，又要积极采取措施进行防范。只有全社会共同努力，才能营造一个健康、和谐的网络环境，为青少年健康成长保驾护航。

图源：中国政法大学研究生院同样，中国矿业大学2026 年硕士研究生招生招考专业、考试科目变更公告显示：土木工程按照一级学科进行招生，不再按 6 个二级学科进行招生（岩土工程、结构工程、市政工程等）。图源：中国矿业大学研究生院种种迹象，或许是研究生招生愈发向 " 大口径 " 转变的缩影。注：我国研究生教育学科专业目录分为学科门类、一级学科、二级学科三个层级，学科门类下设多个一级学科，一级学科包含多个二级学科，构成从属关系。" 大类招生 "，从本科到研究生清华大学新旧学科结构对应关系图源：刘颖《进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 "》目前，清华大学、上海交通大学、南开大学、电子科技大学等诸多 985、211 高校已基本实现学术学位硕士招生专业100% 为一级学科。一级学科招生，Why？  打破壁垒，交叉培养学者指出：我国研究生培养存在宽广不够、创新不足的问题，主要原因是学科专业目录中学科划分过细、过窄。尽管近年来国务院大力开展一级学科授权试点工作，把博士、硕士学位授予权扩大到一级学科，二级学科 " 退居二线 "，成为本一级学科下的主要方向，但绝大多数单位实际上仍然停留在 " 按一级学科授权，按二级学科招生 " 的分离状态。这或许是因为，以往招生选拔观念中，有的导师急于有人干活，" 专业对口、课题对口 "被视为学生上手快的前提，因此更倾向于在细分的二级学科内招生，培养环境较为封闭。如今，面对催生新的学科生长点的发展需求，有必要进一步推进一级学科招生工作，打破学科之间的壁垒，促进交叉学科发展，实现开放式科研和培养。另一方面，从择优录取的角度看，按一级学科招生有利于学院统一划定复试及格线，缓解部分专业 " 冷热不均 " 问题；能在更大范围内更灵活地选拔人才，扩大优秀学生来源，提高研究生培养质量。赋予学生更大的选择权视线转到学生自身，" 一考定终身 " 的弊端仍然存在。很多本科生在真正接触科研之前可能并不清楚自己的学术兴趣所在，甚至对于二级学科专业之间的差异一知半解，" 稀里糊涂 " 就上岸。而研究生转专业，并不是一件容易的事。如《厦门大学环境与生态学院转专业实施细则》明确指出："研究生原则上不得转专业。如因学科专业调整，导师变动、身体健康原因，学习兴趣转移，或学习存在特殊困难等情形，不能在原专业继续培养的，可以申请转专业。" 转专业申请的第一道关卡，便是导师能否同意。图源：厦门大学环境与生态学院因此，实行一级学科招生培养的优势在于，考生不用纠结具体选择哪个二级学科专业，降低录取后悔概率。同时，没有二级学科的限制后，研究生课题研究的范围被拓宽，学术自主选择权相应扩大，进一步响应了部分学者的呼声—— "给研究生选题的自由"，有利于维持其学术热情。 [ 1 ] 大类招生何以遭遇 " 滑铁卢 "https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2021/8/364678.shtm [ 2 ] 李贺 , 于国清 , 曹双华 . 高校大类招生与专业分流的利弊分析及建议 [ J ] . 高等建筑教育 ,2025,34 ( 03 ) :8-18. [ 3 ] 刘颖 . 进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 " [ J ] . 学位与研究生教育 , 2001.图文 | 软科排版 |   MBAChina