昨日行业协会传递重大研究成果,《亚洲文化中的色欲现象：传统与现代的交织》

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在亚洲文化中，色欲是一个历史悠久且复杂的话题。从古代的诗词歌赋到现代的小说影视，色欲一直是文学艺术创作的重要元素。本文将探讨亚洲文化中色欲现象的演变，以及其在传统与现代之间的交织。 一、古代亚洲文化中的色欲 在古代亚洲，色欲观念深受儒家、道家、佛家等哲学思想的影响。儒家主张“存天理，灭人欲”，强调道德规范，对色欲持保守态度；道家追求“无为而治”，认为色欲是人性的一部分，应当顺应自然；佛家则强调“色即是空”，主张超越色欲，追求精神解脱。 在古代文学艺术作品中，色欲往往以隐晦、含蓄的方式表现出来。如《红楼梦》中，贾宝玉与林黛玉的爱情故事，既有纯真爱情的美好，也暗含了色欲的诱惑。《水浒传》中，武松与潘金莲的故事，则揭示了色欲对人性的扭曲和毁灭。 二、现代亚洲文化中的色欲 随着时代的发展，现代亚洲文化中的色欲观念发生了很大变化。一方面，西方文化的影响使得色欲观念逐渐开放；另一方面，亚洲各国在现代化进程中，传统观念与现代思想相互碰撞，形成了独特的色欲文化。 在小说领域，现代亚洲作家在创作中更加大胆地描绘色欲现象。如日本作家村上春树的作品《挪威的森林》，通过对主人公渡边与直子、绿子等女性之间的情感纠葛，展现了现代青年在色欲面前的困惑与挣扎。韩国作家李沧东的《密阳》，则通过对女主角在丈夫去世后，与继子发生不正当关系的描写，探讨了色欲对人性的摧残。 在影视作品中，亚洲导演们也敢于直面色欲话题。如日本导演北野武的电影《坏孩子的天空》，通过对青少年在成长过程中，面对色欲诱惑的描写，展现了人性的复杂与挣扎。我国导演张艺谋的电影《活着》，通过对主人公福贵在人生低谷时，与年轻女子的不正当关系，揭示了色欲对人性的扭曲。 三、传统与现代的交织 在亚洲文化中，色欲现象的传统与现代观念相互交织。一方面，传统观念在现代社会依然具有一定的影响力，如家庭观念、道德观念等；另一方面，现代人在面对色欲诱惑时，更加注重个人感受和自由选择。 在文学艺术创作中，传统与现代的交织表现为：一方面，作家们继承和发扬了古代文学艺术中关于色欲的描写手法，使作品更具深度和内涵；另一方面，他们又以现代人的视角，对色欲现象进行重新解读，使作品更具现实意义。 总之，亚洲文化中的色欲现象是一个复杂而丰富的课题。在传统与现代的交织中，色欲观念不断演变，为文学艺术创作提供了丰富的素材。然而，面对色欲诱惑，我们仍需保持清醒的头脑，坚守道德底线，追求人性的升华。

本文来自微信公众号：西坡原创 （ID：xipo-history），作者：西坡，头图来自：AI 生成中午打开电脑，写上海孩子 " 偷偷带饭 " 的事，一种无力感从心中袭来。只好搁下，心思却还在这个事情上，只好回来。我还是想要弄明白，这一切到底是怎么发生的。它显然不仅是一个食品安全监管的问题。如果只是喊 " 好好管管 "，很像是自己糊弄自己，谁听我们的？话语都在空中飘，游戏还会原样转。如果说我们得到的只是一个转瞬即逝的裂缝，那我们也要尽量看清楚，驱动磨盘的究竟是什么。真实故事计划的报道：《偷偷给孩子带饭的上海家长们》。说学校的饭很难吃，但是学校不允许学生自己带饭。担心孩子身体发育的家长们，只好让孩子偷偷带饭。在学校和家庭之间，于是展开了一场旷日持久的 " 带饭攻防战 "，战线遍布无数个家庭的厨房和学生的书包夹层。有家长把牛奶装到保温杯里，保温杯提前一夜冻透，既可以持续低温，又可以掩人耳目。像谍战片一样精密。幸运的时候，老师 " 睁一只眼闭一只眼 "，要好的同学还可以互相分享零食。不幸的时候，偷吃自带食品的 " 带饭党 " 会被同学举报，遭到老师训斥。私自带饭是明令禁止的。有同学以肠胃炎名义，申请到带饭豁免，但每顿 17 元的餐费还是得交。学校的饭难以下咽，却规定 " 必须吃掉一半才能倒掉 "，有孩子掌握了一套 " 生存技巧 "：把餐盘里的米饭压实，或者把肉块咬碎藏进饭里。这样从视觉上，饭菜就能变少一半。有同学站出来投诉，班主任回答：" 这饭菜是农民伯伯辛苦种出来的。我们不应该浪费，对吧？"还有校领导对举手反映 " 饭菜难吃 " 的同学公开回应：" 学校的饭绝对是可口的，绝对是充满营养的。很多校代表都没写这个问题，为什么就你写了？可能是你挑食。"我认为这里面最致命的症结是：层层压抑感受自主权。什么意思？饭菜可不可口，每个吃饭的同学说了不算，老师、校领导说了才算。所有 " 带饭攻防战 "，或不吃装吃的 " 生存技巧 "，都是在一个给定的大前提之下展开的：" 学校的饭绝对可口，你觉得不好吃是你自己的问题。"在感受层面把问题的萌芽遏制住之后，就不会出现响亮的表示不满的声音，更不会由于大面积不满而引发不可控风波。用来压抑感受的方式有两种：一是以权 " 服 " 人，不是说服的服，而是服不服的服。我是校长我是老师，我说了算，我的感受就是你的感受。二是道德绑架。" 农民伯伯辛辛苦苦，你怎么还敢嫌弃 "。每一种都是经不起推敲的。第一种，你觉得好吃，我就不能觉得难吃吗？而且你嘴上说好吃就代表你心里真的认为好吃吗？第二种，农民伯伯辛辛苦苦跟饭菜好吃难吃有关系吗？农民伯伯辛辛苦苦，你都敢把它做那么难吃，我为什么不能说呢？但是这两种 " 武器 " 的使用，不是为了跟你说理的，而是为了消灭说理空间。你会发现很多管理者并不善于讲道理，但是他们很善于不让你讲道理，他们有本事让你开口的那一刻就觉得自己错了。因为缺乏说理空间、说理意识、说理习惯，所以沉默的大多数也成为永恒的教具，" 别人不说话，就你事多。"重要的不是你说的事存不存在，而是你竟然敢说。既然你开口了，那么事情本身就不重要了，你的 " 事多 " 才是事。由于感受被压抑地如此彻底而成功，每一个想要提出问题的人，都会先怀疑自己。哪怕你鼓起勇气，克服了自我怀疑，也很难找到其他人协调行动，寻找办法。所以明明是交了钱又被亏待的人，非但不能大声表达不满，哪怕私力救济，也只能偷偷摸摸，像做贼一样心虚。餐费我照样交给你，我自己另外带饭给孩子吃，我还得怕你发现。其实真正应该尴尬的，到底是谁呢？喂饱孩子本来是你的任务，你没干好，我悄悄替你干了，我还得替你遮掩。孩子还得假装吃掉了饭，来证明 " 学校的饭绝对可口。"这种主客关系的逆转，在人类学意义上，也是一种奇迹了。对，还有一个绝招，让孩子们相互监督，相互举报。孩子吃点东西就像走私货物一样惊险刺激。经过这一系列的操作，" 学校的饭不好吃 " 这件简单的事，就被置换了孩子的自我怀疑和孩子间的勾心斗角。客观问题变成了主观问题、思想问题。所以我认为病根在于，孩子的感受遭到了系统性的剥夺。孩子不能用自己的身体直接感受，不能用自己的嘴巴直接说。这种剥夺的后果，绝不仅体现于饭菜难吃这个点上。饭菜问题的解决，也不能局限于 " 加强监管 " 的思维。换句话说，作为家长，哪怕我们对于食品供应链管理一无所知，我们依然可以做一件事，那就是鼓励孩子正视自己的感受。哪怕不说，也要正视自己的感受。对于相互举报，每个心智正常的家长更要自觉抵制。孩子吃口东西，不该这么难。孩子说一句饭菜难吃，更不该这么难。