近日监管部门发布重要通报,人伦亲情：父母与儿女之间的永恒纽带

昨日官方更新研究报告,中考改革，究竟该如何“动真格”？,很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下。全国联保服务热线，正规售后有保障

济宁市汶上县、池州市石台县 ，宜昌市五峰土家族自治县、襄阳市枣阳市、内蒙古兴安盟扎赉特旗、济宁市汶上县、驻马店市上蔡县、广西柳州市鹿寨县、广西百色市靖西市、内蒙古乌兰察布市化德县、长治市沁源县、哈尔滨市依兰县、开封市鼓楼区、汉中市略阳县、常德市津市市、淮北市濉溪县、邵阳市洞口县 、东莞市塘厦镇、上海市宝山区、玉树杂多县、大同市云州区、通化市通化县、吕梁市交口县、安阳市龙安区、内蒙古包头市昆都仑区、广西来宾市象州县、丽水市缙云县、北京市西城区、宁波市北仑区

刚刚科研委员会公布突破成果,今日研究机构披露重要进展,人伦亲情：父母与儿女之间的永恒纽带，很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下：专业技术指导中心，远程视频协助安装

兰州市城关区、新乡市原阳县 ，新乡市长垣市、永州市宁远县、肇庆市高要区、武汉市江夏区、黔东南黄平县、太原市尖草坪区、宁夏银川市金凤区、赣州市宁都县、张掖市山丹县、遵义市凤冈县、安庆市桐城市、屯昌县屯城镇、台州市玉环市、厦门市集美区、青岛市即墨区 、玉树杂多县、本溪市桓仁满族自治县、阜新市清河门区、宁夏固原市原州区、遂宁市安居区、广西玉林市北流市、乐东黎族自治县黄流镇、黄冈市武穴市、牡丹江市西安区、佳木斯市郊区、金华市兰溪市、岳阳市平江县、哈尔滨市道外区、牡丹江市西安区

全球服务区域: 达州市开江县、湛江市徐闻县 、驻马店市平舆县、迪庆德钦县、济南市槐荫区、怒江傈僳族自治州福贡县、长沙市宁乡市、杭州市富阳区、濮阳市范县、长治市黎城县、杭州市淳安县、黔西南册亨县、成都市龙泉驿区、眉山市丹棱县、海北海晏县、宣城市绩溪县、白银市景泰县 、济源市市辖区、内蒙古通辽市扎鲁特旗、上海市宝山区、沈阳市辽中区、宝鸡市陇县

专家技术支援专线,今日研究机构公开最新研究成果,人伦亲情：父母与儿女之间的永恒纽带，很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下：数字化监督平台，智能优化服务质量

全国服务区域: 大理鹤庆县、儋州市排浦镇 、太原市小店区、万宁市北大镇、徐州市邳州市、宁夏银川市兴庆区、芜湖市南陵县、遂宁市安居区、绵阳市梓潼县、西安市临潼区、澄迈县中兴镇、铁岭市银州区、宿州市萧县、长沙市宁乡市、文昌市昌洒镇、忻州市定襄县、长治市沁县 、梅州市梅县区、咸宁市嘉鱼县、河源市源城区、绥化市青冈县、定安县龙湖镇、焦作市马村区、内蒙古赤峰市巴林左旗、晋城市沁水县、黑河市北安市、南平市浦城县、儋州市海头镇、松原市宁江区、太原市杏花岭区、十堰市茅箭区、岳阳市华容县、三明市大田县、株洲市茶陵县、上饶市广信区、沈阳市新民市、江门市蓬江区、宁夏银川市西夏区、株洲市茶陵县、天津市蓟州区、东莞市南城街道

刚刚决策小组公开重大调整:本月研究机构发布最新报告,人伦亲情：父母与儿女之间的永恒纽带

自古以来，人伦亲情就是中华民族传统美德的重要组成部分。在我国传统文化中，父母与儿女之间的关系被视为家庭关系的基石，这种亲情纽带贯穿了人生的不同阶段，承载着无数家庭的希望与梦想。 父母与儿女之间的亲情，是一种无私的爱。从儿女出生的那一刻起，父母便开始了无尽的付出。他们用自己的双手，为儿女搭建起一个温馨的家；用自己的智慧，为儿女指引人生的方向。在儿女成长的过程中，父母既是他们的依靠，也是他们的榜样。他们用自己的言行，教会儿女如何做人、做事，如何面对人生的挫折与困难。 父母对儿女的关爱，体现在生活的方方面面。在物质上，父母尽力满足儿女的需求，让他们在成长过程中享受到幸福的生活；在精神上，父母关心儿女的成长，关注他们的心理健康，为他们排忧解难。这种关爱，如春风化雨，滋润着儿女的心田，让他们在爱的阳光下茁壮成长。 儿女对父母的孝顺，是中华民族的传统美德。在我国传统文化中，孝顺被视为子女应尽的义务。孝顺父母，不仅体现在生活中的点滴小事，更体现在对父母精神上的慰藉。在父母年老体衰之际，儿女要尽自己所能，照顾父母的生活起居，让他们安享晚年。 父母与儿女之间的亲情，是一种相互扶持、共同成长的关系。在儿女成长的过程中，父母既是他们的引路人，也是他们的依靠。当儿女遇到困难时，父母总是第一个站出来，给予他们关爱和支持。而儿女在成长的过程中，也会逐渐学会独立，学会承担起家庭的责任。这种相互扶持、共同成长的关系，使得父母与儿女之间的亲情愈发深厚。 在现代社会，随着生活节奏的加快，人们的生活压力越来越大。在这种情况下，父母与儿女之间的亲情显得尤为重要。儿女要懂得珍惜与父母相处的时光，多关心父母的身体健康，多陪伴他们度过晚年。而父母也要学会理解儿女的生活压力，给予他们更多的关爱和支持。 人伦亲情，是父母与儿女之间永恒的纽带。这种亲情，不仅是一种情感上的寄托，更是一种责任与担当。在人生的道路上，父母与儿女要携手同行，共同面对生活中的风风雨雨。只有这样，我们的家庭才能充满温馨与和谐，我们的生活才能更加美好。 总之，人伦亲情是中华民族传统美德的精髓，它承载着无数家庭的希望与梦想。在新时代，我们要继续弘扬人伦亲情，让这种美好的情感在每一个家庭中生根发芽，开出绚烂的花朵。让我们共同努力，为构建和谐家庭、和谐社会贡献自己的力量。

淡化竞争、减少焦虑近日，教育部部长怀进鹏在国务院新闻办公室举行的新闻发布会上，就中考改革等相关议题发表重要意见——" 在基础教育方面，以县中振兴为推动，改变以升学为导向的资源配置方式，配合中考改革进行探索，淡化竞争、减少焦虑 "迅速引起社会各界尤其是广大家长群体的高度关注与广泛讨论。长期以来，不少地区的教育资源分配过度围绕升学率展开，这种以升学为导向的模式，客观上加剧了教育竞争和增加了学生压力，整个社会都陷入了一场疯狂争夺分数的 " 囚徒困境 "。官方释放出以 " 县中振兴 " 破局的明确信号，进一步明确了当前基础教育改革的关键方向，即从根本上改变教育资源配置方式，为过度焦虑的教育生态降温。这标志着教育改革正迈向一场更深层次的价值观重塑。有专家指出，要改变以升学为导向的资源配置方式，最关键的是要扭转地方政府的升学政绩观，不要围绕着升学来配置学校资源，更不能以升学率作为标准来奖励学校，或加强对学校的建设。破除 " 唯分数 " 顽疾，关键在扭转 " 升学政绩观 "今年年初发布的《教育强国建设规划纲要（2024 — 2035 年）》提到，深化教育评价改革。各级党委和政府要树立正确政绩观，树立科学的教育评价导向，防止和纠正 " 分数至上 " 等偏差，有序推进中考改革。随后，北京、成都、广州、西安等多地公布新的中考中招方案，变化主要集中在减少考试科目、调整分值和考试形式、完善综合素质评价等方面。这也被外界视为给中考瘦身。如今，教育部再次强调改变升学导向的资源配置方式，既是对过去工作的总结，也为未来基础教育发展指明方向。21 世纪教育研究院院长熊丙奇表示，改变以升学为导向的资源配置方式，最关键的是要扭转地方政府的升学政绩观，不要围绕着升学来配置学校资源——即不能用升学率来考核学校办学能力，以及评价教师的教育教学能力，更不能以升学率作为标准来奖励学校，加强对学校的建设" 比如说，地方政府重视普通高中建设，忽视职业学校办学，实际上就是以升学为导向的办学。还有就是有些地方政府把更多资源倾向于重点高中，打造超级高中，这其实就是以升学为导向的这种资源配置方式。"熊丙奇认为，要扭转这种方式，必须要扭转地方政府的政绩观，改变之前这种对学校办学的功利的评价。他提到，尽管 2020 年发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出要破除 " 唯分数、唯升学 "，然而在具体执行过程中，并没有真正落地，部分地方的领导还是特别在意当地的升学率，甚至在升学率的指导之下，纵容违规办学。因此，必须通过严格规范办学，来扭转这样的一个升学政绩观。具体而言，若某地区坚持 " 唯分数 " 办学导向，上级教育主管部门乃至中央层面应据此予以查处，甚至可以调减对地方的一些建设支持，减少扶持经费等。" 不让对方感觉到疼痛，他就没办法改变这种传统的升学政绩观 "他还提到，对一切围绕升学出现的违规办学问题，必须严查，充分发挥教育督导的作用。" 凡是服务于升学政绩的违规办学行为，都会助长教育的功利化和短视化，不能够加以纵容，教育督导部门要强化规范办学。"中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，改变以升学为导向的资源配置方式，一是要从管理上解决，目前的管理就是将学校视为下级行政机构，而非专业机构。其次在评价方面，要解决评价权力过度集中、标准过于单一的问题。只有这样，才能形成多元办学、多元评价的格局，真正减轻学生压力。破局之道，多元评价与职教振兴双轮驱动事实上，尽管政策频出，社会教育焦虑仍未缓解，甚至这种焦虑已经从 " 卷高考 " 蔓延到 " 卷中考 "。因此，如何真正破除 " 分数至上 "，让评价标准更多元、成长路径更宽广，从而缓解深植于社会认知中的教育焦虑，仍需要更深层的价值重塑。储朝晖认为，当下，全社会对教育评价的理解与观念还深受古代科举考试的影响，难以进入现代评价体系，主要表现为看重身份和 " 功名 "、固化思维观念等。旧的评价对学生和学校形成双面阻滞，导致学校、家长乃至整个社会都陷入了一场疯狂争夺分数的 " 囚徒困境 "。在这样的评价下，学生失去了自己的天性成长，以及技能养成的关键期、敏感期、最佳期，而成为标准件；学校则因长期适应考试而缺少满足学生多样性成长的资源、观念和能力，长期积累，造就了当下就业供求的巨大剪刀差，成为短期难以破解的社会难题。在他看来，要以废科举的勇气消除当下教育中一些不良现象。建设教育强国，第一件也是最重要的一件事就是要走出考试测量的魔咒，围绕立德树人根本任务，回归教育评价本质，淡化直至消除不适应时代的一些要求，运用现代评价观念。第一步就是理解泰勒所言：评价是一个过程，而不仅仅是测验。评价过程不仅要报告学生成绩，更要描述教育结果与教育目标的一致程度，进而发现问题，改进课程教学和教育教学方案与方法。熊丙奇则认为，淡化中考竞争，从根本上说要推进两项制度改革。一是加快建立现代职业教育体系，切实提升职业教育的地位与质量，使其真正成为一种教育类型。近年来已有不少积极实践，例如推行中本贯通、中高职贯通等长学制培养模式，比例持续提高。这既打破了职业教育学历上升的 " 天花板 "，也通过贯通培养提升了育人质量。" 对于初中阶段文化成绩较弱，但具备技能潜质的学生，中高职贯通可成为直接选项，家长也清楚孩子毕业后可顺利进入高职阶段，无需再参加高考或单招。另外一些学生可结合自身成绩情况，选择中本贯通，进入本科院校深造。"他认为，中本贯通教育可进一步扩大合作院校范围，不仅要增加参与的本科学院数量，甚至可以纳入地方重点本科院校及部分 "211" 院校的相关专业。通过这样的拓展，有望改变当前职业教育的生态格局。二是推进高中多样化、均衡化发展，逐步淡化并取消重点高中制度。他提到，当前有呼声将高中纳入义务教育，但前提是实现高中均衡发展。若仍保留重点高中制度和普职分流，则难以真正推进高中义务教育。因此，在基础教育普及化后，必须推动高中教育均衡化、多元化发展，逐步淡化重点高中制度，严格治理超级高中违规跨区域招生、" 掐尖 " 等行为，构建更健康的高中发展生态。这不仅能够缓解日益激烈的中考竞争焦虑，也能真正拓宽学生的成才选择渠道。