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在互联网高速发展的今天,信息传播的速度和广度都达到了前所未有的高度。然而,随之而来的误会和争议也日益增多。近日,一则关于“男生把坤坤放女生坤坤的蘑菇视频”的消息在网络上引起了广泛关注,引发了人们对网络道德、隐私保护以及信息传播方式的思考。 这起事件的主角是一对同名同姓的坤坤,一位是男生,另一位是女生。由于名字相同,男生在分享视频时误将女生的视频上传到了网络上。而这个视频恰好是一段“蘑菇视频”,内容涉及敏感话题,因此在网络上迅速传播开来,引发了网友们的热议。 首先,这起事件暴露了网络道德的缺失。在信息爆炸的时代,人们往往在追求新鲜感和娱乐的同时,忽略了道德底线。男生在分享视频时,没有考虑到可能给他人带来的困扰和伤害,这种行为在一定程度上反映了网络道德的沦丧。 其次,这起事件引发了人们对隐私保护的担忧。在互联网时代,个人隐私保护显得尤为重要。然而,由于网络环境的复杂性和不确定性,个人隐私泄露的风险依然存在。此次事件中,女生的隐私被无意间暴露,这无疑给她的生活带来了困扰。 此外,这起事件也反映了信息传播方式的弊端。在互联网时代,信息传播速度极快,但同时也存在着信息失真、误传等问题。此次事件中,男生误将视频上传至网络,导致女生隐私泄露,这充分说明了信息传播方式亟待改进。 面对这起事件,我们应从以下几个方面进行反思: 1. 提高网络道德意识。在享受互联网带来的便利的同时,我们要时刻保持道德底线,尊重他人隐私,不传播不良信息。 2. 加强隐私保护。在日常生活中,我们要提高对个人隐私的保护意识,避免因信息泄露而遭受不必要的困扰。 3. 改进信息传播方式。相关部门应加强对网络信息的监管,确保信息的真实性和准确性,减少误传和谣言的传播。 4. 增强网络安全意识。在享受网络生活的同时,我们要提高网络安全意识,防止个人信息泄露和网络诈骗。 总之,这起“男生把坤坤放女生坤坤的蘑菇视频”事件,不仅暴露了网络道德的缺失,也引发了人们对隐私保护和信息传播方式的关注。在互联网时代,我们要时刻保持警惕,共同维护一个健康、和谐的网络环境。
本文来自微信公众号:西坡原创 (ID:xipo-history),作者:西坡,头图来自:AI 生成最近上海学生餐的事,很多外地的或者还没做家长的朋友表示困惑:都这样了,为什么要忍?首先我非常反对把这件事变成地域攻击。因为没有系统性的调查和比较,我们完全无从知道,上海的问题是不是比其他地方更突出。只是虚空推断的话,既可能是上海的家长更敏感,把问题捕捉到了;也可能是上海的管理更 " 精细 ",问题积累得更严重。我不知道答案是哪一个。也可能存在一定的偶然性。但可以确定的是,上海肯定不是个案。比如就在两周前,9 月 12 日,山东济宁兖州一学校多名学生吃了配送的汉堡,食物中毒,呕吐腹泻,被送医救治。这是曝出来的。当然,我们谈论其他地方,也绝不是为了给上海 " 分担火力 ",而是为了搞清楚真正的问题到底是什么。指责上海家长更是没必要的,但我相信很多朋友不是指责,而是困惑、不解,或者想要提醒。大家在交流的时候,尽量表达充分一点,避免误判。我们的目标是寻找突破口,解决问题,不是证明谁比谁更优越更聪明。但是我也发现,有些家长在面对学校问题的时候,会下意识来到绝望的舒适区:" 你们不懂 "" 等你们有了孩子就明白了 "" 没用的 "" 算了,不说了 "…… 这会不会也是一种思维定势呢?至少从客观效果上来讲,家长举手投降是有利于系统里的坏人的。我个人当前的信条是:永不要失去辨析的耐心和勇气。" 为什么要忍?" 可以当作一条入口,把讨论引向深处。其实答案也很简单,每一位敢怒不敢言的家长,他们的心声都可以汇成一句话:你要是不忍,你的孩子就会被针对。我们甚至可以说," 被针对 " 是中国家长共享的最大的恐惧了。但我认为,突破口其实也在这里。" 被针对 " 的恐惧和许多恐惧一样,大部分是由被侮辱与被损害者自己想象出来的。经过透彻的辨析和谨慎的实践,它也是可以被破除的。简单来说," 好孩子 "" 好家长 " 太多了,助长了教育系统里的不正之风。而如果家长永远以一味服从的态度面对教育系统,系统再温柔,也克制不住膨胀变形的冲动。我昨天的文章,要说的核心就是:孩子的感受遭到了系统性的剥夺。所有的表达和行动,都要以恢复感受、正视感受为前提。我一直觉得大家把 " 被针对 " 这件事想得太玄乎了。我不是说没有这个现象,而是说发生的概率与强度,绝没有那么夸张。同样作为人类个体的老师,没有那么坏,也没有那么多闲心。其实现在的老师,面对的压力同样主要来自系统,无穷无尽的任务。把每个老师都想象成 " 一言不合,动辄得咎 "" 永远记仇,绝不原谅 " 的伏地魔,是没有现实基础的。换句话说,如果老师真的那么坏,你退到哪里才安全呢?更要增加他的使坏成本,通过对抗确立生存空间。如果一半以上的孩子都要 " 针对 ",还能 " 针对 " 谁呢?其实老师和家长一样,大体都是普通人,那些变形主要都来自系统施加的力。而如果不遇到阻力,系统是不会调整的。家长的据理力争,没准还会增加老师向上谈判的筹码。昨天的文章发出后,我的朋友桃之说:我看到文章评论区有读者留言:学校还总搞食堂调研呢谁 TM 敢提意见?我不明白他是觉得提意见没有用,还是不敢。我不理解。" 我从小到大都算勇敢,觉得看到问题并且说出来没啥压力。一路走来。我发现很多事并没有想象中那么吓人。如果习惯了不出声,那做错事的人就更心安理得了。凭什么!"其实我观察到一个有点讽刺的现象,那些比较勇敢愿意挺身而出的朋友往往表示系统没有那么吓人,很多事是可以协商的,哪怕解决不了,做 " 刺头 " 也没什么代价。而那些一路配合过来的朋友,往往把系统想象得很夸张,好像一步行差就万劫不复一样。我不是鼓动大家去做多么壮怀激烈的事,而是说要建立自我主张的意识和习惯。不是所有的事情都要等到别人来解决。遇到明显的不合理,表达出来,发声的人多了,事情就不会败坏到那般程度。我们至少要学会区分,哪些事情是真的可怕,哪些事情只是我们想得可怕。最好是建立有梯度的抵抗模式。逐步升级,看哪一级的对抗能够解决问题。事实上,在大多数人习惯忍耐的系统里,最后的爆发往往是非理性的。就事论事的阶段被双方同时跳过,一方说我忍太久了,另一方说你怎么不早说呢 ……过度压抑与歇斯底里释放,就这样交替进行。其实原本很多问题是可以在技术层面解决的。真正的改善,就应该从让表达成为一种习惯开始。当然事情还有另外一面,就是自我负责。不要出了任何问题,都无限追究学校。" 什么都得管 " 和 " 什么都得管好 " 是不可能同时实现的。我们现在面临的问题不是物质匮乏、技术落后,而是所谓的 " 安全至上 ",为了方便管理的 " 安全 ",反而失去了其他维度,最终也会失去安全。