今日官方渠道传达最新成果,初尝跳伞,那一次的飞翔感觉如何?
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人生中有很多第一次,它们或许平凡无奇,或许惊心动魄。而对我来说,第一次尝试跳伞的经历,无疑是我人生中一段难忘的记忆。那一次,我站在飞机的舷梯上,望着脚下绵延的山川,心中充满了紧张与期待,第一次玩跳伞的感觉,究竟是怎样的呢? 那天,阳光明媚,微风拂面。我早早地来到了跳伞基地,看着周围忙碌的工作人员和兴奋的跳伞爱好者,我心中既紧张又期待。在工作人员的引导下,我穿上了厚重的跳伞装备,戴上了头盔,系好了安全带。一切准备就绪后,我们被带到了飞机上。 飞机缓缓起飞,我紧紧地握住扶手,感受着飞机的震动。随着高度的升高,我的心情也愈发紧张。飞机飞到预定高度时,我看到了地面上的工作人员向我挥手,示意我跳伞。我深吸一口气,迈出了人生中的一大步,从飞机上跳了下去。 那一刻,我仿佛脱离了地球的引力,身体在空中自由地飘荡。我看到了蓝天白云,看到了脚下的山川河流,感受到了前所未有的自由与畅快。那一次的飞翔,让我感受到了生命的无限可能。 在空中,我尝试着调整身体姿势,让自己保持在最佳飞行状态。起初,我感到有些手忙脚乱,但随着时间的推移,我逐渐掌握了技巧,身体在空中变得更加灵活。我甚至尝试了几个简单的空中动作,感受到了跳伞带来的乐趣。 然而,美好的时光总是短暂的。在空中飞行了大约五分钟后,我看到了地面上的工作人员向我招手。我知道,是时候返回了。我调整了姿势,准备着陆。在降落过程中,我紧紧地握住安全带,感受着飞机的减速和重力的回归。 当我双脚触地的那一刻,我感到无比的轻松和喜悦。我成功地完成了人生中第一次跳伞,那一次的飞翔感觉,让我久久不能忘怀。 回顾那一次的跳伞经历,我深刻体会到了以下几个方面的感受: 1. 自由:在空中,我感受到了前所未有的自由。那种脱离地球引力,随风飘荡的感觉,让我明白了生命的可贵和生活的美好。 2. 勇气:面对未知的恐惧,我鼓起勇气迈出了第一步。那一次的跳伞,让我更加勇敢地面对生活中的挑战。 3. 团队合作:在跳伞过程中,我与地面工作人员、其他跳伞爱好者建立了深厚的友谊。我们相互鼓励、相互支持,共同度过了一个难忘的时刻。 4. 感恩:感谢那些为我提供帮助的工作人员,是他们的专业和热情,让我顺利地完成了第一次跳伞。 总之,那一次的跳伞经历,让我感受到了生命的美好和无限可能。我相信,在未来的日子里,我会带着这份勇气和自由,继续探索生活的更多精彩。
图源:中国政法大学研究生院同样,中国矿业大学2026 年硕士研究生招生招考专业、考试科目变更公告显示:土木工程按照一级学科进行招生,不再按 6 个二级学科进行招生(岩土工程、结构工程、市政工程等)。图源:中国矿业大学研究生院种种迹象,或许是研究生招生愈发向 " 大口径 " 转变的缩影。注:我国研究生教育学科专业目录分为学科门类、一级学科、二级学科三个层级,学科门类下设多个一级学科,一级学科包含多个二级学科,构成从属关系。" 大类招生 ",从本科到研究生清华大学新旧学科结构对应关系图源:刘颖《进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 "》目前,清华大学、上海交通大学、南开大学、电子科技大学等诸多 985、211 高校已基本实现学术学位硕士招生专业100% 为一级学科。一级学科招生,Why? 打破壁垒,交叉培养学者指出:我国研究生培养存在宽广不够、创新不足的问题,主要原因是学科专业目录中学科划分过细、过窄。尽管近年来国务院大力开展一级学科授权试点工作,把博士、硕士学位授予权扩大到一级学科,二级学科 " 退居二线 ",成为本一级学科下的主要方向,但绝大多数单位实际上仍然停留在 " 按一级学科授权,按二级学科招生 " 的分离状态。这或许是因为,以往招生选拔观念中,有的导师急于有人干活," 专业对口、课题对口 "被视为学生上手快的前提,因此更倾向于在细分的二级学科内招生,培养环境较为封闭。如今,面对催生新的学科生长点的发展需求,有必要进一步推进一级学科招生工作,打破学科之间的壁垒,促进交叉学科发展,实现开放式科研和培养。另一方面,从择优录取的角度看,按一级学科招生有利于学院统一划定复试及格线,缓解部分专业 " 冷热不均 " 问题;能在更大范围内更灵活地选拔人才,扩大优秀学生来源,提高研究生培养质量。赋予学生更大的选择权视线转到学生自身," 一考定终身 " 的弊端仍然存在。很多本科生在真正接触科研之前可能并不清楚自己的学术兴趣所在,甚至对于二级学科专业之间的差异一知半解," 稀里糊涂 " 就上岸。而研究生转专业,并不是一件容易的事。如《厦门大学环境与生态学院转专业实施细则》明确指出:"研究生原则上不得转专业。如因学科专业调整,导师变动、身体健康原因,学习兴趣转移,或学习存在特殊困难等情形,不能在原专业继续培养的,可以申请转专业。" 转专业申请的第一道关卡,便是导师能否同意。图源:厦门大学环境与生态学院因此,实行一级学科招生培养的优势在于,考生不用纠结具体选择哪个二级学科专业,降低录取后悔概率。同时,没有二级学科的限制后,研究生课题研究的范围被拓宽,学术自主选择权相应扩大,进一步响应了部分学者的呼声—— "给研究生选题的自由",有利于维持其学术热情。 [ 1 ] 大类招生何以遭遇 " 滑铁卢 "https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2021/8/364678.shtm [ 2 ] 李贺 , 于国清 , 曹双华 . 高校大类招生与专业分流的利弊分析及建议 [ J ] . 高等建筑教育 ,2025,34 ( 03 ) :8-18. [ 3 ] 刘颖 . 进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 " [ J ] . 学位与研究生教育 , 2001.图文 | 软科排版 | MBAChina