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在阳光明媚的午后，我翻开了一本泛黄的日记本，那是柔柔的成长日记。这本日记记录了她从稚嫩孩童到青春少女的心路历程，每一个字都充满了温馨和感动。今天，就让我带着大家一起走进柔柔的世界，感受她的成长故事。 柔柔，一个出生在温馨家庭的小女孩，从小就拥有着清澈的眼睛和甜美的笑容。在她的成长日记里，我们看到了一个女孩在爱与关怀中茁壮成长。 日记的第一页，记录了柔柔刚学会走路时的情景。那时的她，摇摇晃晃地迈着小脚，每一步都充满了勇气。父母在旁边鼓励着她，而柔柔则用那双明亮的大眼睛注视着前方，仿佛在说：“我一定能走好，我一定能走好。” 随着时间的推移，柔柔逐渐长大。在她的日记里，我们看到了她对知识的渴望。每当她学到新的知识，她的眼睛就会闪烁着兴奋的光芒。她喜欢在日记里写下自己的心得体会，记录下每一次的成长。 “今天，我学会了乘法，感觉好神奇！”“今天，我学会了画画，我要画一幅最美的画送给妈妈。”这些稚嫩的语句，让我们感受到了柔柔对生活的热爱和对未来的憧憬。 在柔柔的成长过程中，她也遇到了许多挫折。有一次，她在学校的比赛中失利，心情非常低落。然而，在日记里，我们看到了她勇敢面对挫折的决心。她写道：“虽然这次失败了，但我不会放弃，我要努力训练，争取下一次取得好成绩。” 柔柔的成长，离不开父母的陪伴。在她的日记里，我们看到了父母对她的关爱。每当柔柔遇到困难，父母总是第一个站出来支持她。他们用自己的行动告诉柔柔，无论遇到什么困难，都要勇敢地去面对。 “妈妈，我爱你！”“爸爸，你辛苦了！”这些简单的话语，却充满了浓浓的亲情。在柔柔的成长日记里，我们看到了一个女孩在爱与关怀中茁壮成长。 如今，柔柔已经长成了一个亭亭玉立的少女。她的日记里，记录了她对未来的憧憬。她想要成为一名优秀的医生，为更多的人带去健康和快乐。在她的日记里，我们看到了一个女孩对梦想的执着追求。 翻开柔柔的成长日记，我们仿佛看到了一个温馨的家庭，一个充满爱的世界。在这个世界里，柔柔学会了勇敢、坚强、善良和感恩。她的成长故事，让我们感受到了生活的美好，也让我们明白了成长的意义。 让我们一起祝福柔柔，愿她在未来的日子里，继续书写属于自己的精彩篇章。而她的成长日记，也将成为我们心中永恒的温暖回忆。

图源：中国政法大学研究生院同样，中国矿业大学2026 年硕士研究生招生招考专业、考试科目变更公告显示：土木工程按照一级学科进行招生，不再按 6 个二级学科进行招生（岩土工程、结构工程、市政工程等）。图源：中国矿业大学研究生院种种迹象，或许是研究生招生愈发向 " 大口径 " 转变的缩影。注：我国研究生教育学科专业目录分为学科门类、一级学科、二级学科三个层级，学科门类下设多个一级学科，一级学科包含多个二级学科，构成从属关系。" 大类招生 "，从本科到研究生清华大学新旧学科结构对应关系图源：刘颖《进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 "》目前，清华大学、上海交通大学、南开大学、电子科技大学等诸多 985、211 高校已基本实现学术学位硕士招生专业100% 为一级学科。一级学科招生，Why？  打破壁垒，交叉培养学者指出：我国研究生培养存在宽广不够、创新不足的问题，主要原因是学科专业目录中学科划分过细、过窄。尽管近年来国务院大力开展一级学科授权试点工作，把博士、硕士学位授予权扩大到一级学科，二级学科 " 退居二线 "，成为本一级学科下的主要方向，但绝大多数单位实际上仍然停留在 " 按一级学科授权，按二级学科招生 " 的分离状态。这或许是因为，以往招生选拔观念中，有的导师急于有人干活，" 专业对口、课题对口 "被视为学生上手快的前提，因此更倾向于在细分的二级学科内招生，培养环境较为封闭。如今，面对催生新的学科生长点的发展需求，有必要进一步推进一级学科招生工作，打破学科之间的壁垒，促进交叉学科发展，实现开放式科研和培养。另一方面，从择优录取的角度看，按一级学科招生有利于学院统一划定复试及格线，缓解部分专业 " 冷热不均 " 问题；能在更大范围内更灵活地选拔人才，扩大优秀学生来源，提高研究生培养质量。赋予学生更大的选择权视线转到学生自身，" 一考定终身 " 的弊端仍然存在。很多本科生在真正接触科研之前可能并不清楚自己的学术兴趣所在，甚至对于二级学科专业之间的差异一知半解，" 稀里糊涂 " 就上岸。而研究生转专业，并不是一件容易的事。如《厦门大学环境与生态学院转专业实施细则》明确指出："研究生原则上不得转专业。如因学科专业调整，导师变动、身体健康原因，学习兴趣转移，或学习存在特殊困难等情形，不能在原专业继续培养的，可以申请转专业。" 转专业申请的第一道关卡，便是导师能否同意。图源：厦门大学环境与生态学院因此，实行一级学科招生培养的优势在于，考生不用纠结具体选择哪个二级学科专业，降低录取后悔概率。同时，没有二级学科的限制后，研究生课题研究的范围被拓宽，学术自主选择权相应扩大，进一步响应了部分学者的呼声—— "给研究生选题的自由"，有利于维持其学术热情。 [ 1 ] 大类招生何以遭遇 " 滑铁卢 "https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2021/8/364678.shtm [ 2 ] 李贺 , 于国清 , 曹双华 . 高校大类招生与专业分流的利弊分析及建议 [ J ] . 高等建筑教育 ,2025,34 ( 03 ) :8-18. [ 3 ] 刘颖 . 进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 " [ J ] . 学位与研究生教育 , 2001.图文 | 软科排版 |   MBAChina